«Развитие способности организации действий у старших дошкольников» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Д

Сентябрь 1, 2022

Главная
Алгебра
«Развитие способности организации действий у старших дошкольников» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Д

Содержание

2. Цель мастер – класса : показать прием по развитию способности организации действий в коллективной деятельности у
3. Организация действия: осознанность замысла действия; - наличие плана; - возможность изменить способы действия, если меняются обстоятельства;
4. Замысел (цель, мотив): «Что хочу сделать?» Предмет преобразования: «Из чего буду делать?» Средства: «Чем буду делать?»
5. «Замысел – реализация» Замысел – что я (мы) хочу (хотим) сделать, план действий Реализация – что
6. Замысел (цель, мотив): «Что хочу сделать?» Предмет преобразования: «Из чего буду делать?» Средства: «Чем буду делать?»
7. Отсутствие четкой постановки цели (задания) Разделение на группы Отдельный набор материалов и инструментов для каждой группы
8. Задания для работы «сообща»: Способствуют формированию у ребенка умения 1. работать в группе, договариваться, 2. распределять
9. Рефлексия ЗУН Выстраивание замысла: Что вы хотите сделать? Для чего вы это будете делать? Как вы
10. воспитанник Умеет представить и описать конечный продукт своей и общей деятельности Умеет удерживать параметры результата Умеет
11. Рефлексия отношений достижений Кому из вас и с кем понравилось трудиться ? Почему? Было ли в
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель мастер – класса :
показать прием
по развитию способности

организации действий
в коллективной деятельности
у старших дошкольников

Слайд 3

Организация действия:
осознанность замысла
действия;
- наличие плана;
- возможность изменить
способы

действия, если
меняются обстоятельства;
- возможность оценить
результат действия и
ответить на вопрос –
зачем это действие
нужно произвести

способность

Что и для чего
делаю я?

Что и в каких целях
делают другие люди?

п о н и м а н и е

Развитие способности организации действий

Освоение функции управления и организации самостоятельность

Слайд 4

Замысел (цель, мотив):
«Что хочу сделать?»
Предмет преобразования:
«Из чего буду делать?»
Средства:

«Чем буду делать?»

Порядок действий:
«Как буду делать?»

Результат – продукт деятельности, отношение к нему и к себе

Проблема (задание, задача)

Слайд 5

«Замысел – реализация»
Замысел – что я (мы) хочу (хотим) сделать, план

действий
Реализация – что получается (получилось) на самом деле.

Слайд 6

Замысел (цель, мотив):
«Что хочу сделать?»
Предмет преобразования:
«Из чего буду делать?»
Средства:

«Чем буду делать?»

Порядок действий:
«Как буду делать?»

Результат – продукт деятельности, отношение к нему и к себе

Проблема (задание, задача)

Слайд 7

Отсутствие четкой постановки цели (задания)
Разделение на группы
Отдельный набор материалов и инструментов

для каждой группы
Не было предложено никаких эскизов шляп, пошаговой инструкции, журналов мод и т.д.

Слайд 8

Задания для работы «сообща»:
Способствуют формированию у ребенка умения
1. работать в

группе, договариваться,
2. распределять действия,
3. слышать и слушать друг друга,
4. находить общее решение для реализации общего замысла.

Слайд 9

Рефлексия ЗУН
Выстраивание замысла:
Что вы хотите сделать?
Для чего вы это будете делать?
Как

вы это собираетесь делать?
В какой последовательности?
Что вам нужно для работы?

Анализ реализации:
Что вы сейчас делаете?
А что уже сделали?
В чем будет заключаться ваша дальнейшая работа? (этапы)
У вас получается?
Получается сделать так, как хотели, или вы уже поменяли свой план?
А почему поменяли план, думаете так дальше не получится сделать?
В чем допустили ошибку, когда планировали?
Как надо было придумать с самого начала?

Слайд 10

воспитанник
Умеет
представить и описать
конечный продукт
своей и общей деятельности
Умеет
удерживать

параметры
результата

Умеет
описывать
последовательность
операций

Умеет обнаруживать ошибку

Умеет находить
иной путь для
реализации замысла

Материал действий – дела, связанные с изготовлением простых вещей, художественные работы, бытовые дела и игры. Сложность – 7 последовательных операций в незнакомой работе.

Слайд 11

Рефлексия
отношений
достижений
Кому из вас и с кем понравилось трудиться ? Почему?
Было

ли в работе вашей группы сегодня такое, что тебя (вас) обрадовало (огорчило)?
Что бы ты (вы) хотел (и) изменить?

Что у тебя (вас) получилось сегодня из того, что не получалось раньше?
Расскажи о своих достижениях?

«Развитие способности организации действий у старших дошкольников» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Д

Содержание

Цель мастер – класса : показать прием по развитию способности

Организация действия: осознанность замысла действия; - наличие плана;- возможность изменить способы

Замысел (цель, мотив): «Что хочу сделать?»Предмет преобразования: «Из чего буду делать?»Средства:

«Замысел – реализация»Замысел – что я (мы) хочу (хотим) сделать, план

Замысел (цель, мотив): «Что хочу сделать?»Предмет преобразования: «Из чего буду делать?»Средства:

Отсутствие четкой постановки цели (задания)Разделение на группыОтдельный набор материалов и инструментов

Задания для работы «сообща»:Способствуют формированию у ребенка умения 1. работать в

Рефлексия ЗУНВыстраивание замысла:Что вы хотите сделать?Для чего вы это будете делать?Как

воспитанникУмеет представить и описать конечный продукт своей и общей деятельностиУмеет удерживать

Рефлексия отношенийдостиженийКому из вас и с кем понравилось трудиться ? Почему?Было

Похожие презентации

Цель мастер – класса :
показать прием
по развитию способности

Организация действия:
осознанность замысла
действия;
- наличие плана;
- возможность изменить
способы

Замысел (цель, мотив):
«Что хочу сделать?»
Предмет преобразования:
«Из чего буду делать?»
Средства:

«Замысел – реализация»
Замысел – что я (мы) хочу (хотим) сделать, план

Замысел (цель, мотив):
«Что хочу сделать?»
Предмет преобразования:
«Из чего буду делать?»
Средства:

Отсутствие четкой постановки цели (задания)
Разделение на группы
Отдельный набор материалов и инструментов

Задания для работы «сообща»:
Способствуют формированию у ребенка умения
1. работать в

Рефлексия ЗУН
Выстраивание замысла:
Что вы хотите сделать?
Для чего вы это будете делать?
Как

воспитанник
Умеет
представить и описать
конечный продукт
своей и общей деятельности
Умеет
удерживать

Рефлексия
отношений
достижений
Кому из вас и с кем понравилось трудиться ? Почему?
Было