РОЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
РОЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.

Содержание

2. Движения могут заменить лекарства, между тем как всевозможные лекарства, вместе взятые не могут заменить движения. Тиссо
3. Гипотеза: Предполагается, что если движения различного характера будут вызывать у детей интерес, способствовать снятию перенапряжения, перегрузки
4. Цель: Раскрыть роль двигательной активности в коррекционно-развивающей работе, стимулирующей речевое и физическое развитие детей.
5. Задачи: Изучить современные научно-теоретические разработки раскрывающие роль двигательной активности в процессе коррекционно-развивающей деятельности. Раскрыть формы работы
6. Формы работы: Логоритмика Артикуляционная гимнастика Физкультурные минутки Физкультурные занятия Развитие мелкой моторики
7. Значение логоритмики: развитие темпа и ритма речевого дыхания; укрепление мимической мускулатуры; формирование фонематической системы; развитие темпо
8. Артикуляционная гимнастика способствует: точности движений; чёткости движений; плавности движений; устойчивости артикуляционных движений
9. Развитие мелкой моторики способствует: развитию различной координации; развитию двигательной памяти; повышению работоспособности головного мозга; подготовке руки
10. Значение физкультурных минуток: улучшение мозгового кровообращения; снятие утомления с плечевого пояса и рук; снятие напряжения с
11. Физкультурные занятия необходимы для: развития ориентировки в пространстве и координации движений; улучшения осанки; развития лексического строя
12. Результат: Благодаря развитию двигательной активности удается улучшить работу по преодолению общего недоразвития речи, развивать физические качества,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Движения могут заменить лекарства, между тем как всевозможные лекарства, вместе

взятые не могут заменить движения.
Тиссо

Слайд 3

Гипотеза:
Предполагается, что если движения различного характера будут вызывать у детей

интерес, способствовать снятию перенапряжения, перегрузки и утомления, то смогут служить средствами укрепления здоровья, развитию речи и двигательных качеств детей с общим недоразвитием речи.

Слайд 4

Цель:
Раскрыть роль двигательной активности в коррекционно-развивающей работе, стимулирующей речевое и

физическое развитие детей.

Слайд 5

Задачи:
Изучить современные научно-теоретические разработки раскрывающие роль двигательной активности в процессе

коррекционно-развивающей деятельности.
Раскрыть формы работы по развитию различных движений в процессе коррекционной работы.
Совершенствовать систему работы по развитию двигательной активности в коррекционно-развивающем процессе обучения.

Слайд 6

Формы работы:
Логоритмика
Артикуляционная гимнастика
Физкультурные
минутки
Физкультурные
занятия
Развитие мелкой моторики

Слайд 7

Значение логоритмики:
развитие темпа и ритма речевого дыхания;
укрепление мимической мускулатуры;

формирование фонематической системы;
развитие темпо – ритмических и интонационных характеристик речи

Слайд 8

Артикуляционная гимнастика способствует:
точности движений;
чёткости движений;
плавности движений;
устойчивости

артикуляционных движений

Слайд 9

Развитие мелкой моторики способствует:
развитию различной координации;
развитию двигательной памяти;
повышению

работоспособности головного мозга;
подготовке руки к письму

Слайд 10

Значение физкультурных минуток:

улучшение мозгового кровообращения;
снятие утомления с

плечевого пояса и рук;
снятие напряжения с мышц туловища; нормализация осанки;
укрепление мышц глаз

Слайд 11

Физкультурные занятия необходимы для:
развития ориентировки в пространстве и координации движений;

улучшения осанки;
развития лексического строя речи;
развития речевого дыхания

Слайд 12

Результат:
Благодаря развитию двигательной активности удается улучшить работу по преодолению общего недоразвития

речи, развивать физические качества, повышать мотивацию к учению.