Система и принципы физической культуры в РФ

Содержание

Слайд 2

ПЛАН: Система Физкультурно-спортивной работы в РФ, ее основы. Цель и задачи

ПЛАН:

Система Физкультурно-спортивной работы в РФ, ее основы.
Цель и задачи системы ФК.
Принципы

системы ФК.
Общеметодические принципы ФК (сознательности и активности; наглядности; доступности и индивидуализации).
Специфические принципы ФК:
(непрерывности; системного чередования нагрузок и отдыха; постепенного повышения развивающих и тренирующих воздействий; адаптированного сбалансирования динамики нагрузок; циклического построения занятий; возрастной адекватности направлений физического воспитания).
Слайд 3

СИСТЕМА это совокупность элементов, находящихся в определенных связях и отношениях, образующих

СИСТЕМА

это совокупность элементов, находящихся в определенных связях и отношениях, образующих

при этом некое единство, и нацеленных на достижение одного результата
Слайд 4

Система ФК в РФ Нормы и требования ФГОС, нормативы единой спортивной

Система ФК в РФ

Нормы и требования ФГОС, нормативы единой спортивной классификации,

нормы ВФСК ГТО

Система добровольных спортивных обществ «Спартак», «Локомотив», «Линамо» и т.д.; федерации по видам спорта; фитнесклубы и другие оздоровительные организации

Вопрос 1

Слайд 5

Главная цель системы ФК- это формирование физической культуры личности. Физическая культура

Главная цель системы ФК-
это формирование физической культуры личности.
Физическая культура

личности – это социально-детерминированная область общей культуры человека, представляющая собой качественное, системное, динамическое состояние.
Определить уровень физической культуры личности можно по следующим показателям:
устойчивость интересов и мотивов личности к физическому совершенствованию;
состояние здоровья;
объем физкультурных знаний;
объем усвоенных двигательных умений;
гигиенические навыки и привычки;
соблюдение режима физической активности;
уровень развития основных физических качеств.

Вопрос 1

Слайд 6

Слайд 7

УРОВНИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 4-Й (НУЛЕВОЙ) УРОВЕНЬ 3-Й (НИЗКИЙ) УРОВЕНЬ 2-Й (СРЕДНИЙ) УРОВЕНЬ 1-Й (ВЫСШИЙ) УРОВЕНЬ

УРОВНИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ

4-Й (НУЛЕВОЙ) УРОВЕНЬ

3-Й (НИЗКИЙ) УРОВЕНЬ

2-Й (СРЕДНИЙ) УРОВЕНЬ

1-Й (ВЫСШИЙ)

УРОВЕНЬ
Слайд 8

Глубокие знания с элементами творчества и прочные убеждения. Участие в пропаганде

Глубокие знания с элементами творчества и прочные убеждения.
Участие в пропаганде ФК.
Устойчивые

привычки к регулярным занятиям ФК.
Большой объем двигательных навыков.
Сформированность морально-патриотических, нравственных, правовых и эстетических чувств в сфере ФКиС.

1-Й (ВЫСШИЙ) УРОВЕНЬ

Слайд 9

Знания о ФК преимущественно описательного характера. Осознанное позитивное отношение к ФК,

Знания о ФК преимущественно описательного характера.
Осознанное позитивное отношение к ФК, но

убеждения не достаточно прочны.
Устойчивые привычки к физическим упражнениям.
Объем двигательных навыков способствует успешному овладению профессиональной деятельности.
Сформированность чувств в сфере ФКиС в сложных ситуациях не достаточно прочны.

2-Й (СРЕДНИЙ) УРОВЕНЬ

Слайд 10

Знания обыденные. Отношение формальное. Объем двигательных навыков ограниченный. Низкие показатели сформированности

Знания обыденные.
Отношение формальное.
Объем двигательных навыков ограниченный.
Низкие показатели сформированности морально-патриотических, нравственных, правовых

и эстетических чувств в сфере ФКиС.

3-Й (НИЗКИЙ) УРОВЕНЬ

Слайд 11

Знания фрагментарны. Безразличие к занятиям ФК. Малый объем умений и навыков.

Знания фрагментарны.
Безразличие к занятиям ФК.
Малый объем умений и навыков.
Развитие морально-патриотических, нравственных,

правовых и эстетических чувств не имеет связи с ценностями ФК.

4-Й (НУЛЕВОЙ) УРОВЕНЬ

Слайд 12

Система ФК Вопрос 1

Система ФК

Вопрос 1

Слайд 13

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Оптимальное развитие физических качеств Совершенствование телосложения (пропорции тела, осанка)

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Оптимальное развитие физических качеств
Совершенствование телосложения (пропорции тела, осанка)
Повышение устойчивости организма

к неблагоприятным воздействиям внешней среды
Повышение уровня работоспособности
Развитие психических функций
Слайд 14

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Формирование жизненно важных двигательных навыков Формирование спортивных навыков Формирование

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Формирование жизненно важных двигательных навыков
Формирование спортивных навыков
Формирование физкультурно-оздоровительных умений и

навыков
Приобретение знаний о физкультурной деятельности
Слайд 15

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Формирование потребности к занятиям физической культурой и спортом Воспитание

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Формирование потребности к занятиям физической культурой и спортом
Воспитание нравственных качеств

личности
Воспитание морально-волевых качеств личности
Воспитание эстетических, трудовых, правовых и патриотических основ личности
Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ И СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ И СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ

ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Слайд 19

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленное формирование: нравственного сознания (понятий, взглядов, суждений,

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленное формирование:

нравственного сознания (понятий, взглядов, суждений, оценок),

идейной убежденности и мотивов деятельности, согласующихся с нормами морали;
нравственных чувств, эмоционального отношения к действительности (любви к родине, коллективизма, дружбы, непримиримости к нарушениям нравственных норм);
нравственных качеств, привычек соблюдения этических норм, навыков поведения (уважение к результатам труда, предметам культуры, к окружающим людям, скромности, добросовестности);
воспитание волевых черт личности (смелости, решительности, воли к победе, самообладания и т.д.).
Слайд 20

Слайд 21

Олимпийский паспорт __________________

Олимпийский паспорт
__________________

Слайд 22

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ эстетических чувств и вкусов в

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ

эстетических чувств и вкусов в области ФК;
эстетической

оценки тела и движений человека;
умений находить и оценивать прекрасное в поведении товарищей и в окружающей обстановке.

Особенности воспитания:
праздники, выступления, природные и гигиенические условия, обстановка занятий, использование музыки, произведений искусств, образное слово, хороший показ движений, вдохновляющий пример в действиях и поступках и т.д.

Слайд 23

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ формирование специальных знаний в области ФК

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ

формирование специальных знаний в области ФК для

осмысленного отношения к физкультурной и спортивной деятельности;
содействие формированию научного мировоззрения;
развитие умственных способностей (анализ и обобщение, быстрота мышления), познавательной активности и творчества;
развитие способности к самопознанию и самовоспитанию.

Особенности воспитания:
организация проблемных ситуаций, наблюдения, сравнения, анализа и обобщения изучаемого материала и двигательных действий

Слайд 24

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ формирование умений преодолевать трудности связанные с

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ

формирование умений преодолевать трудности связанные с физическим

и психологическим напряжением;
формирование жизненно важных трудовых навыков.

Особенности воспитания:
Выполнение поручений педагога по самообслуживанию и оказанию помощи, ремонт инвентаря, оборудования, площадок, наведение порядка и создание должных гигиенических условий.

Слайд 25

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ передача сведений о правовых нормах, с

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ

передача сведений о правовых нормах, с целью

формирования позитивного отношения к правовым ценностям;
формирование потребности неукоснительного выполнения общественно полезных законов;
выработка привычки законопослушного поведения.

Особенности воспитания:
Строгое соблюдение правил игр и соревнований, правил техники безопасности, соблюдение методических требований к планированию нагрузки

Слайд 26

Этапы воспитания

Этапы воспитания

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ ФК – это целостная система, в которой предусматривается последовательность

ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ

ФК – это целостная система, в которой предусматривается последовательность

в проведении занятий физическими упражнениями.
Второе положение принципа непрерывности обязывает специалистов по физической культуре при построении системы занятий обеспечить постоянную преемственность эффекта занятий, устранить большие перерывы между ними.
Слайд 33

ПРИНЦИП СИСТЕМНОГО ЧЕРЕДОВАНИЯ НАГРУЗОК И ОТДЫХА Ординарный отдых (полное восстановление); Жесткий отдых (недовосстановление); Суперкомпенсаторный отдых (сверхвосстановление).

ПРИНЦИП СИСТЕМНОГО ЧЕРЕДОВАНИЯ НАГРУЗОК И ОТДЫХА

Ординарный отдых (полное восстановление);
Жесткий отдых (недовосстановление);


Суперкомпенсаторный отдых (сверхвосстановление).
Слайд 34

ПРИНЦИП ПОСТЕПЕННОГО НАРАЩИВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ И ТРЕНИРУЮЩИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ - предусматривает планомерное увеличение

ПРИНЦИП ПОСТЕПЕННОГО НАРАЩИВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ И ТРЕНИРУЮЩИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ -

предусматривает планомерное увеличение

и обновление заданий в сторону их усложнения, увеличения объема и интенсивности нагрузки по мере роста функциональных возможностей организма.
Слайд 35

ПРИНЦИП АДАПТИРОВАННОГО СБАЛАНСИРОВАНИЯ ДИНАМИКИ НАГРУЗОК

ПРИНЦИП АДАПТИРОВАННОГО СБАЛАНСИРОВАНИЯ ДИНАМИКИ НАГРУЗОК

Слайд 36

ПРИНЦИП ЦИКЛИЧЕСКОГО ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ Процесс ФК — это замкнутый круговорот определенных

ПРИНЦИП ЦИКЛИЧЕСКОГО ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Процесс ФК — это замкнутый круговорот определенных занятий

и этапов, образующих циклы:
микроциклы (недельные);
мезоциклы (месячные);
макроциклы (годичные).
Слайд 37

ПРИНЦИП ВОЗРАСТНОЙ АДЕКВАТНОСТИ НАПРАВЛЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Этот принцип обязывает последовательно изменять

ПРИНЦИП ВОЗРАСТНОЙ АДЕКВАТНОСТИ НАПРАВЛЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Этот принцип обязывает последовательно изменять направленность

физической култьтуры в соответствии с возрастными стадиями развития человека (младший, средний, старший школьный возраст, молодежный, зрелый и т.д.).
Слайд 38