Современные способы активизации обучения

Содержание

Слайд 2

Роли современного преподавателя Академический консультант Тьютор Куратор образовательной программы Разработчик УМК …

Роли современного преподавателя

Академический консультант
Тьютор
Куратор образовательной программы
Разработчик УМК

Слайд 3

Активное обучение предполагает 3 уровня активности обучающегося: репродуктивно-подражательный поисково-исполнительский творческий Г.И.Щукина

Активное обучение

предполагает 3 уровня активности обучающегося:
репродуктивно-подражательный
поисково-исполнительский
творческий
Г.И.Щукина

Слайд 4

Уровни познавательной активности воспроизводящий интерпретирующий творческий (Т.И.Шамова)

Уровни познавательной активности

воспроизводящий
интерпретирующий
творческий
(Т.И.Шамова)

Слайд 5

Пассивное :: Активное (обучение) Пассивное Обуч-ся – объект УД. Цель –

Пассивное :: Активное (обучение)

Пассивное
Обуч-ся – объект УД.
Цель – усвоить и воспроизвести

материал, передаваемый учителем или источником информации

Активное
Обуч-ся – субъект УД.
Цель – усвоение через диалог с преподавателем, активное участие в «добывании» знаний через выполнение творческих, поисковых и проблемных заданий и активное взаимодействие обуч-ся при выполнении заданий в паре, группе.

Слайд 6

Способы активизации обучения проблемность взаимообучение исследование индивидуализация самообучение механизм самоконтроля и саморегулирования.

Способы активизации обучения

проблемность
взаимообучение
исследование
индивидуализация
самообучение
механизм самоконтроля и саморегулирования.

Слайд 7

Интерактивное обучение - одно из современных направлений «активного социально-психологического обучения» Емельянов Ю.Н. (1985)

Интерактивное обучение

- одно из современных направлений «активного социально-психологического обучения»
Емельянов Ю.Н.

(1985)
Слайд 8

Формирование компетенций возможно только через соответствующий опыт в деятельности и общения,

Формирование компетенций возможно только через соответствующий опыт в деятельности и общения,

который м.б. получен в режиме интерактивного обучения !!!
Слайд 9

Функция педагога в ИО - помощник в работе и один из источников информации

Функция педагога в ИО

- помощник в работе и один из

источников информации
Слайд 10

Основные принципы работы педагога в ИО Диалогическое взаимодействие Работа в малых

Основные принципы работы педагога в ИО

Диалогическое взаимодействие
Работа в малых группах на

основе кооперации и сотрудничества
Активно-ролевая (игровая) и тренинговая организация обучения.
Слайд 11

Формы и методы ИО Эвристическая беседа Презентация Дискуссия «Мозговой штурм» Метод

Формы и методы ИО

Эвристическая беседа
Презентация
Дискуссия
«Мозговой штурм»
Метод «круглого стола»
Метод «деловой игры»
Конкурсы практических

работ с их обсуждением
Ролевые и симуляционные игры
Тренинги (коммуникативные тренининги, тренинги сензитивности, тренинги кльтурной сензитивности)
Коллективные решения творчесих задач
Слайд 12

Формы и методы ИО (продолжение) Кейс-метод Метод професссиональных инцедентов Практические групповые

Формы и методы ИО (продолжение)

Кейс-метод
Метод професссиональных инцедентов
Практические групповые и индивидуальные упражнения


Моделирование производственных процессов или ситуаций
Проектирование бизнес-планов и различных программ
Групповая работа с авторскими пособиями
Обсуждение специальных видеозаписей, включая запись собственных действий
Метод «студии» или «мастерской»
Встречи с приглашенными специалистами
IT-технологии и мультимедийные технологии.
Слайд 13

Интерактивные технологии обучения (как совокупность форм, методов, приемов, средств для достижения

Интерактивные технологии обучения (как совокупность форм, методов, приемов, средств для достижения запланированного

результата)

1. Коллективная мыследеятельность (КМД) –
«форма взаимодействия педагога-учебной
группы, протекающего в поисковых
созидательных ситуациях»
(напр., проектно-исследовательская
деятельность)
2. Модерация
3. Коллективный способ обучения

Слайд 14

Модерация Комплекс взаимосвязанных условий, методов и приемов организации совместной деятельности взрослых,

Модерация

Комплекс взаимосвязанных условий, методов и приемов организации совместной деятельности взрослых, позволяющий

вовлечь участников в процесс выявления, осмысления и анализа затруднений в профессиональной деятельности, поиска путей их разрешения, неформального осмысления и распространения опыта коллег, а также взаимного обучения на основе знаний и опыта участников.
Слайд 15

Смысл модерации – в «привнесении» своих знаний, умений, опыта в групповое

Смысл модерации

– в «привнесении» своих знаний, умений, опыта в групповое содержание

и во «вбирании» чужого в объеме, необходимом конкретному участнику