Сущность инноваций в образовании

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Сущность инноваций в образовании

Содержание

2. ПОНЯТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА Термин «инновация» происходит от английского слова innovation, что в переводе означает «введение новаций»
3. ОСМЫСЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС — это мотивированный, целенаправленный и сознательный процесс по созданию, освоению, использованию
4. ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА Проблема изучения педагогического опыта Проблема доведения до практики достижений психолого-педагогической науки
5. РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА использование новшеств в образовании, как теоретических, так и практических введение нового в цели
6. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ объективные факторы — создание условий, стимулирующих развитие инновационной деятельности и обеспечивающих принятие
7. СУЩНОСТЬ ИННОВАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8. СТИМУЛЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Социально-экономические преобразования в обществе Обновление образовательной политики: - усиление гуманитаризации содержания образования,
10. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОНЯТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
Термин «инновация» происходит от английского слова innovation, что в

переводе означает «введение новаций» (новшеств).

Слайд 3

ОСМЫСЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС — это мотивированный, целенаправленный и сознательный процесс

по созданию, освоению, использованию и распространению современных (или осовремененных) идей (теорий, методик, технологий и т.п.), актуальных и адаптированных для данных условий и соответствующих определенным критериям.

ИННОВАЦИИ

Слайд 4

ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
Проблема изучения педагогического опыта
Проблема доведения до практики достижений психолого-педагогической

науки

Слайд 5

РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
использование новшеств в образовании, как теоретических, так и практических
введение

нового в цели образования
разработка нового содержания, новых методов и форм обучения и воспитания
разработка новых технологий управления школой, ее развитие
школа как экспериментальная площадка для обновления содержания образования и воспитания

Слайд 6

ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
объективные факторы — создание условий, стимулирующих развитие инновационной

деятельности и обеспечивающих принятие ее результатов
субъективные факторы — связаны с субъектом инновационного процесса, с его готовностью к инновационной деятельности

Слайд 7

СУЩНОСТЬ ИННОВАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 8

СТИМУЛЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Социально-экономические преобразования в обществе
Обновление образовательной политики: - усиление

гуманитаризации содержания образования, - непрерывное изменении объема, состава учебных дисциплин, введении новых учебных предметов; - изменение характера отношений учителей к самому факту освоения педагогических новшеств, проявлении ими избирательного, исследовательского характера к появлению и созданию педагогических новшеств, воплощении их в повседневную практическую работу с учениками.

Сущность инноваций в образовании

Содержание

ПОНЯТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССАТермин «инновация» происходит от английского слова innovation, что в

ОСМЫСЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТАИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС — это мотивированный, целенаправленный и сознательный процесс

ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССАПроблема изучения педагогического опытаПроблема доведения до практики достижений психолого-педагогической

РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССАиспользование новшеств в образовании, как теоретических, так и практическихвведение

ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВобъективные факторы — создание условий, стимулирующих развитие инновационной