Содержание
- 2. ЦЕЛИ УРОКА:- проанализировать происхождение и функции денег; - развивать умение осущест- влять межпрежметные связи; - формировать
- 3. Понятия, которые должны усвоить учащиеся: Деньги; Товарные и бумажные деньги; Наличные и безналичные деньги; Свойства денег;
- 4. Тип урока: усвоение новых знаний ХОД УРОКА: Организационный момент (2 мин.) Изучение нового материала 1. Историческое
- 5. «Деньги околдовывают людей. Деньги мучают людей, которые в поте лица зарабатывают их. Люди придумывают самые оригинальные
- 6. «Деньги – это дорога, по которой катится колесо торговли.» (др.мудрец) Вопрос к уч-ся: Деньги – это
- 7. 2) Интеллектуальная разминка Назовите пословицы о деньгах: Примеры: «Деньги не пахнут» «Не в деньгах счастье» «Не
- 8. 2). История развития различных форм денег (сообщение учащегося) – 3 мин. Примеры: в процессе исторической эволюции
- 10. 2. 2. Сущность и виды денег (13 мин.) Вопр. к уч-ся: Как вы понимаете, что такое
- 11. 2 теории возникновения денег: Рационалистическая (вследствие согла- шения между людьми); Эволюционная ( деньги возникают в процессе
- 12. Виды денег: 1).Товарные деньги; 2).Деньги из драгоценных металлов; Вопрос к уч-ся: В чем преимущества денег из
- 13. КАЧЕСТВА ДЕНЕГ Стабильность Портативность Долговечность Однородность Делимость Ликвидность
- 14. Денежная масса Безналичные денежные средства Наличные денежные средства Бумажные деньги Разменная монета
- 15. 3. ФУНКЦИИ ДЕНЕГ Задание (превентивное): назовите функции денег при их использовании Получение зарплаты работником Покупка товара
- 16. ФУНКЦИИ ДЕНЕГ: 1). Деньги как средство обращения «Как только происходит обмен товарами, немедленно же раздается и
- 17. 2). Деньги – средство измерения или мера стоимости (деньги измеряют стоимость абсолютно всех товаров и услуг);
- 18. ЗАДАНИЕ: Расположите в порядке ликвидности: Загородный дом; 100-гривенная купюра; Антиквариат; Средства на депозите до востребования Золотые
- 19. 4) Деньги как средство платежа (мера отложенных платежей – кредитные сделки). 5) Мировые деньги- деньги, созданные
- 20. III. Закрепление новых знаний (5м) Сформулируйте понятие «деньги»; ПОДУМАЙТЕ: Что лучше выполняет функцию сбережения – деньги
- 21. Д/з: с.62-74, пр.текст, отв. на вопросы; Составьте сенкен слова «деньги».
- 22. Другие приемы,которые можно использовать: Интеллектуальная разминка «Загадка»: Ну что сказать о первом слоге О нем известно,
- 23. Решение задач: 1).Зарплату выдали 11-ю тысячными купюрами, 11-ю сотенными купюрами и 11-ю гривенными купюрами. Чему равна
- 24. Загадки- шутки Что можно приготовить, но нельзя съесть? Как в результате больших финансовых потерь стать миллионером?
- 25. Игра-лото Раздать детям карточки-задания, которые состоят из двух частей: на одной название денежной единицы, на друкгой
- 27. Скачать презентацию