В научной литературе и учебных пособиях по управлению отмечается, тоже подтверждает
и управленческая практика, что наиболее сложной для осуществления управленческой функцией является анализ.
От «качества» проведенного педагогического анализа зависит «качество» всех последующих функций управления (целеполагания, планирования, организации и контроля), следовательно, анализ является системообразующей управленческой функцией, как в самостоятельном виде деятельности, так и составной (базовой) части остальных функций управленческого цикла.