Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

Содержание

2. ШАТАЛОВ Виктор Фёдорович родился в 1927 г. ученый педагог народный учитель СССР преподаватель математики директор школы
3. Целевые ориентации
4. 7 основных принципов системы В.Ф. Шаталова
5. Особенности содержания
6. Опорный конспект Опорный сигнал – ассоциативный символ (знак, слово, схема, рисунок и т.п.), заменяющий некое смысловое
7. Основные принципы составления опорного конспекта: Лаконичность (300–400 печатных знаков). Структурность (4–5 связок, логических блоков). Смысловой акцент
9. Особенности методики Технологическая схема системы Шаталова
10. На уроке
11. Контроль ЗУН учащихся самостоятельные работы письменный по опорным конспектам Формы контроля: устный громкий опрос парный взаимоконтроль
12. За 40 лет эксперимента Шаталова из самых, казалось бы, слабых учеников, которых для него специально подбирали
13. Книги и статьи педагога – новатора Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. - М.,
14. Последователи уникальной методики Общепедагогическая технология В.Ф. Шаталова реализована в предметных технологиях В.М. Шеймана (физика), Ю.С. Меженко
15. Шаталов впервые в мировой практике обучения создал систему, эффективно обеспечивающую работу механизма понимания текста, получив при
17. Скачать презентацию

Слайд 2

ШАТАЛОВ Виктор Фёдорович родился в 1927 г.
ученый
педагог
народный учитель СССР
преподаватель математики
директор

школы
с 1987 года научный сотрудник НИИ Педагогики УССР и АПН СССР
кавалер ордена "Николая Чудотворца», ордена Дружбы, лауреат премии Сороса

разработал авторскую образовательную модель, широко известную как методика интенсивного обучения Шаталова

Слайд 3

Целевые ориентации

Слайд 4

7 основных принципов системы В.Ф. Шаталова

Слайд 5

Особенности содержания

Слайд 6

Опорный конспект
Опорный сигнал –
ассоциативный символ (знак, слово, схема, рисунок и т.п.),

заменяющий некое смысловое значение.
Опорный конспект- система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную конструкцию, замещающую систему фактов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебного материала.

Слайд 7

Основные принципы составления опорного конспекта:
Лаконичность (300–400 печатных знаков).
Структурность (4–5 связок, логических

блоков).
Смысловой акцент (рамки, отделение одного блока от другого, оригинальное расположение символов).
Автономность (каждый из 4–5 блоков должен быть самостоятельным).
Ассоциативность.
Доступность воспроизведению.
Цветовая наглядность и образность.

Слайд 8

Слайд 9

Особенности методики
Технологическая схема системы Шаталова

Слайд 10

На уроке

Слайд 11

Контроль ЗУН учащихся
самостоятельные работы
письменный по опорным конспектам
Формы контроля:
устный громкий опрос
парный

взаимоконтроль

групповой взаимоконтроль

тихий опрос

самооценка.

домашний контроль

Слайд 12

За 40 лет эксперимента Шаталова из самых, казалось бы, слабых учеников,

которых для него специально подбирали как безнадежных, вышли в итоге 57 кандидатов и 11 докторов физико-математических и технических наук.

Слайд 13

Книги и статьи педагога – новатора
Шаталов В. Ф. Куда и как

исчезли тройки. - М., 1979. 134 с.
Шаталов В. Ф. Педагогическая проза. - М., 1980. 95 с.
Шаталов В. Ф. Опорные сигналы по физике для VII класса. - Киев, 1979. 48 с.
Шаталов В. Ф. Шесть шагов за горизонт // Вечерняя Одесса. 1986. 5 сент.
Шаталов В. Ф. Дайте мне школу // Учит. газ. 1986. 7 окт.
Шаталов В.Ф. Соцветие талантов. Часть 1. - М.: ГУП ЦРП «Москва – Санкт-Петербург», 2001 г., с. 48-49. Шамова Т.И. Активизация учения школьников М., 1982.
Шаталов В.Ф. Точка опоры.- М., Педагогика, 1987.
Шаталов В.Ф. и др. Опорные конспекты по кинематике и динамике. - М.: Просвещение, 1989.
Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. - М.: Педагогика, 1989.

Слайд 14

Последователи уникальной методики
Общепедагогическая технология В.Ф. Шаталова реализована в предметных технологиях

В.М. Шеймана (физика), Ю.С. Меженко (русский язык), А.Г. Гайштута (математика), С.Д.Шевченко (история) и Лысенковой С.Н. (начальная школа)

Слайд 15

Шаталов впервые в мировой практике обучения создал систему, эффективно обеспечивающую

работу механизма понимания текста, получив при этом огромный выигрыш во времени и в качестве усвоения учебного материала.

Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

Содержание

ШАТАЛОВ Виктор Фёдорович родился в 1927 г. ученыйпедагогнародный учитель СССРпреподаватель математикидиректор

Целевые ориентации

7 основных принципов системы В.Ф. Шаталова

Особенности содержания

Опорный конспектОпорный сигнал –ассоциативный символ (знак, слово, схема, рисунок и т.п.),

Основные принципы составления опорного конспекта:Лаконичность (300–400 печатных знаков).Структурность (4–5 связок, логических

Особенности методикиТехнологическая схема системы Шаталова