Традиционные педагогические технологии

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Традиционные педагогические технологии

Содержание

2. К традиционным педагогическим технологиям исследователи, относят те педагогические технологии, которые являлись наиболее эффективными во второй половине
3. ТРАДИЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ:
4. ПРИ ЭТОМ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ – ЭТО:
5. К ТРАДИЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ ОТНОСЯТСЯ:
6. Данные технологии представляют собой технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе лежит информирование, фактологическое
7. ФОРМИРУЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ :
8. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ: Экономичность, ее применение не требует большого количества времени, чтобы сформировать у учащихся большой
9. 2. Обобщенная технология развивающего обучения В основе технологии – способ обучения, вызывающий включение внутренних механизмов интеллектуальных
10. СОСТАВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ: 1 ) процессуальная целевая направленность (обучение способам теоретического мышления, процедурам поисковой деятельности); 2) приближенность
11. Процесс развития ребенка длителен и требует больших затрат педагогических сил и времени. Эта проблема решается с
12. 3. ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (МЕТОД ПРОЕКТОВ)
13. ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ:
14. 4. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Игровая деятельность характеризуется процессами сознательной организации и способа осуществления деятельности, которая основывается на
16. Скачать презентацию

Слайд 2

К традиционным педагогическим технологиям исследователи, относят те педагогические технологии, которые являлись

наиболее эффективными во второй половине XX века (особенно 70–90-ые гг.).

Слайд 3

ТРАДИЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ:

Слайд 4

ПРИ ЭТОМ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ – ЭТО:

Слайд 5

К ТРАДИЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ ОТНОСЯТСЯ:

Слайд 6

Данные технологии представляют собой технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения.

В основе лежит информирование, фактологическое просвещение учащихся, построенное на организации репродуктивных действий учащихся с целью выработки у них общеучебных умений и навыков.

1. . ФОРМИРУЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (ТРАДИЦИОННОЕ ОБЪЯСНИТЕЛЬНО - ИЛЛЮСТРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ)

Слайд 7

ФОРМИРУЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ :

Слайд 8

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
Экономичность, ее применение не требует большого количества времени, чтобы

сформировать у учащихся большой объем знаний и умений.

Именно это и привлекает педагога.

Слайд 9

2. Обобщенная технология развивающего обучения
В основе технологии – способ обучения, вызывающий

включение внутренних механизмов интеллектуальных способностей учащихся, которые учатся самостоятельно получать знания.

Суть концепции развивающего обучения заключается в создании условий, при которых обучение ориентировано на всестороннее развитие ребенка, развитие его творческих способностей.

Слайд 10

СОСТАВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ:
1 ) процессуальная целевая направленность (обучение способам теоретического мышления, процедурам

поисковой деятельности);
2) приближенность научной деятельности к научному познанию, что достигается посредством столкновения учащихся с противоречиями, постановки школьников в позицию исследователя, присутствия элементов проблемного обучения;
3) рефлексивная деятельность учащихся;
4) активно-деятельностная позиция школьника;
5 ) учитель – руководитель и партнер по учебному исследованию.

Слайд 11

Процесс развития ребенка длителен и требует больших затрат педагогических сил и

времени.

Эта проблема решается с помощью технологии развивающего обучения.

Слайд 12

3. ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (МЕТОД ПРОЕКТОВ)

Слайд 13

ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ:

Слайд 14

4. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Игровая деятельность характеризуется процессами сознательной организации и способа осуществления

деятельности, которая основывается на рефлексии и активных поисковых действиях по поводу содержания ролей, игровых функций или сюжета. Концептуальными основами игровых технологий являются: психологические механизмы игровой деятельности; игра как форма психогенного поведения; игра как пространство «внутренней социализации» ребенка; игра как свобода личности.

Игровые технологии способствуют раскрепощению творческих способностей личности, ее собственного «я», побуждают взглянуть на знакомое по-новому.