Учитель и проблемы дисциплины Психолого-педагогический семинар Психолог Гонтарева Н.М. Ноябрь 2012г.
Содержание
- 2. Ответственность или послушание?
- 3. Что такое дисциплина? Ответы учащихся: Хорошее поведение Соблюдение правил поведения Не огрызаться Не материться
- 4. От чего(кого) зависит дисциплина? - Возраст - Учитель портит настроение - От понимания - Не доверяют
- 5. Три подхода к нарушителям дисциплины: «руки прочь» «подход твердой руки» «возьмемся за руки»
- 6. Структура ученического счастья Интеллектуальная состоятельность Свой вклад Коммуникативная состоятельность
- 7. На чем строится поведение учеников 1 цель – ощущать свою состоятельность в учебной деятельности(интеллектуальная состоятельность), 2
- 8. Три основных закона поведения: 1 закон- ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах; 2 закон- любое
- 9. Характеристика поведения, направленного на привлечение внимания Активное поведение (ученик делает то, что отвлекает внимание учителя и
- 10. Причины такого поведения 1. Родители и учителя больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо, а
- 11. Сильная сторона поведения на привлечение внимания Ученики нуждаются во взаимоотношениях с учителем. Принципы предотвращения такого поведения:
- 12. Стратегии учителя Минимизация внимания(игнорируйте демонстративное поведение, контакт глазами, становитесь рядом, вставляйте имя ученика в текст объяснения
- 13. Обращайте внимание класса на примеры хорошего поведения(благодарите учеников, пишите имена примерных учеников на доске). Пересаживайте учеников(меняйте
- 14. Характеристика властолюбивого поведения Активное властолюбивое поведение(вспышки негодования, словесное негодование: ученики идут на конфронтацию и нагнетают напряженность).
- 15. Реакция учителя Эмоции: гнев, негодование, может быть, страх. Импульс: немедленно прекратить выходку с помощью физического воздействия(встряхнуть,
- 16. Ответы ученика на реакцию учителя Стиль ответа: конфронтация («Вы мне ничего не сделаете»). Действия: выходка продолжается,
- 17. Принципы профилактики властолюбивого поведения. 1. Уход от конфронтации и снижение напряженности. 2. Передача ученику части своей
- 18. Характеристика мстительного поведения. Активное мстительное(прямые физические и непрямые психологические акты насилия: ученик вредит всеми силами учителю).
- 19. Ответы ученика на реакцию учителя Стиль ответа – вредить. Действия – выходка продолжается пока сам ученик
- 20. Сильные стороны мстительного поведения Ученики демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли. Принципы профилактики мстительного
- 21. Правила взаимодействия с властными и мстительными учениками Правило 1. Научитесь концентрировать внимание на поступках(поведении), а не
- 22. Характеристика поведения, направленного на избегание неудачи. Активное форма ИН-поведения: Вспышки негодования: ученик теряет контроль над собой,
- 23. Реакция учителя Чувства: Профессиональной беспомощности; Импульс: Оправдаться и объяснить поведение ученика(с помощью специалиста). Ответная реакция ученика:
- 24. Происхождение ИН-поведения Отношение по типу «красного карандаша». Необоснованные ожидания родителей и детей . Вера ученика, что
- 25. Сильные стороны ИН-поведения Ученики хотят успеха: все делать только отлично, лучше всех. Для большинства учеников –
- 26. 8 стратегий педагогического воздействия, которые помогают ученикам чувствовать себя состоятельными учениками Изменить методы объяснения. Ввести дополнительные
- 27. Как помогать устанавливать нормальные отношения с вами и чувствовать свою коммуникативную компетентность.
- 28. Ситуации 1. Два здоровых ученика устроили драку перед толпой учеников у дверей столовой.
- 29. 2. Последний урок заканчивается, и ученики записывают домашнее задание. Анна выбрала этот момент для своей провокации
- 30. 3. Моей сестре очень повезло. В их классе Вы в этом году не ведете.
- 31. 4. Ученик второго класса Жора Евсюков часто «за глаза» обзывал учительницу и всем говорил, что он
- 32. 5. Люся не сделала домашнее задание на выходные дни. В понедельник она говорит своей учительнице, смущенно
- 33. 6. Пятиклассник Петя Птичкин постоянно забывает дома тетрадь по математике и отказывается работать на уроке. Когда
- 34. 7. Дина Семенова, восьмиклассница, постоянно опаздывает на историю, забывает тетрадь и учебник, отказывается отвечать и участвовать
- 35. 8. Второклассник Сеня стучит карандашом по парте, вертится и разговаривает, подставляет ножки ребятам у дверей туалета,
- 36. 9. Ученица сидит на уроке и рыдает.
- 38. Скачать презентацию