УМК «Перспективная начальная школа»

Август 28, 2022

Главная
Алгебра
УМК «Перспективная начальная школа»

Содержание

2. В состав УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя: учебник; хрестоматию; тетрадь для
3. УМК раскрывает содержание русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира, технологии, информатики, музыки, иностранного языка.
5. Информационно-образовательная среда УМК»перспективная начальная школа» Учебно-методический комплекс Рабочие программы(для учителя) Учебник Рабочая тетрадь Методическое пособие для
6. Приоритетом учебно-методического комплекта становится формирование деятельности: познавательной, речевой, организационной
7. Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности
8. При отборе и изложении учебного материала учитывались следующие положения: возраст школьника; разный уровень его развития; топографическая
9. Содержательные линии индивидуального развития формирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной деятельности ; развитие умственных
10. Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка. включает работу с разными источниками информации(учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь, словари,
11. Принцип целостности картины мира воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами
12. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся сохранение разноуровневого
13. Принципы прочности и наглядности эти принципы реализуют ведущую идею УМК: через рассмотрение частного(конкретное наблюдение) к пониманию
14. Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей формирование привычек к чистоте, порядку, аккуратности; соблюдение
15. Типические свойства методической системы: КОМПЛЕКТНОСТЬ: формирование умения, работать с учебником и с несколькими источниками информации (учебником,
16. обмен информацией между учебниками; демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении нового материала; выход за
17. ИНСТРУМЕНТАЛЬНОСТЬ: включение словарей разного назначения во все учебники; постоянная организация специальной работы по поиску информации внутри
18. ИНТЕРАКТИВНОСТЬ: прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством
19. ИНТЕГРАЦИЯ: понимание условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области; стремление к созданию
20. УМК КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА на основе создания единой для каждой предметной области внешней
21. Создание условий для общения (инструментарий общения) Единая система пиктограмм: чтение по цепочке, чтение по ролям, работа
22. Система клубной работы через интерактивное общение Клуб «Ключ и заря» Русский язык Литературное чтение Клуб «Мы
23. Таким образом учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» позволяет достичь оптимального индивидуального развития каждого ребёнка.
25. Скачать презентацию

Слайд 2

В состав УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает

в себя:

учебник;
хрестоматию;
тетрадь для самостоятельной работы;
методическое пособие(для учителя).

Слайд 3

УМК раскрывает содержание русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира,

технологии, информатики, музыки, иностранного языка.

Слайд 4

Слайд 5

Информационно-образовательная среда УМК»перспективная начальная школа»
Учебно-методический
комплекс
Рабочие программы(для учителя)
Учебник
Рабочая

тетрадь
Методическое пособие
для учителя
Хрестоматия
Самостоятельные и контрольные
работы

Для ученика:
вспомогательные
ресурсы
по предметам

Тетради для самостоятельной работы
Словари
Материал для развития речи
Дополнительный источник информации
(хрестоматия)
CD по информатике
Интернет - сайты
Музейный Дом

Слайд 6

Приоритетом учебно-методического комплекта становится формирование деятельности:
познавательной,
речевой,
организационной

Слайд 7

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»
Оптимальное развитие каждого ребенка

на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Слайд 8

При отборе и изложении учебного материала учитывались следующие положения:
возраст школьника;
разный

уровень его развития;
топографическая принадлежность школьника;
разный уровень владения русским языком;
разная наполняемость класса;

Слайд 9

Содержательные линии индивидуального развития
формирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной

деятельности ; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание уважения к эрудиции и предметной компетентности;
воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе;
воспитание физической культуры;
социально-нравственное воспитание;
формирование эстетического сознания младшего школьника и его художественного вкуса.

Слайд 10

Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.
включает работу с разными источниками информации(учебник,

хрестоматия, рабочая тетрадь, словари, Интернет);
работу в сотрудничестве(в малой, большой учебной группе)
и в разном качестве(ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности);
самостоятельную работу.

Основные принципы УМК:

Слайд 11

Принцип целостности картины мира
воссоздать целостность картины мира,
обеспечить осознание ребёнком разнообразных

связей между его объектами и явлениями;
учёт межпредметных связей и разработка интегрированных курсов по русскому языку и литературному чтению, по окружающему миру и технологии.

Слайд 12

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников
ориентирован на постоянную педагогическую

поддержку всех учащихся
сохранение разноуровневого представления знаний в течение всех лет начального обучения;
возможность освоить всё содержание образования на уровне обязательного минимума.

Слайд 13

Принципы прочности и наглядности
эти принципы реализуют ведущую идею УМК: через

рассмотрение частного(конкретное наблюдение) к пониманию общего(постижению закономерности); от общего, т.е. от постигнутой закономерности, к частному, т.е. к способу решения конкретной учебной задачи;
предполагает жёстко продуманную систему повторения, т. е. неоднократное возвращение к уже пройденному материалу;

Слайд 14

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей
формирование привычек

к чистоте, порядку, аккуратности;
соблюдение режима дня;
создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы во время занятий в школе, экскурсии на природу и др.

Слайд 15

Типические свойства методической системы:
КОМПЛЕКТНОСТЬ:
формирование умения, работать с учебником и с

несколькими источниками информации (учебником, справочниками, простейшим оборудованием);
формирование умения делового общения (работа в парах, малым и большим коллективом).

Слайд 16

обмен информацией между учебниками;
демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении

нового материала;
выход за пределы учебника в зону словарей;
наличие внешней интриги, героями которой часто являются брат и сестра (Миша и Маша);
общий метод ПРОЕКТОВ.

Слайд 17

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОСТЬ:
включение словарей разного назначения во все учебники;
постоянная организация специальной работы

по поиску информации внутри учебника, комплекта в целом и за его пределами;
применение в учебном процессе простейших инструментов (лупы, рамочки, линейки, компаса, термометра, цветных карандашей в качестве маркеров и пр.) для решения учебных задач;
инструмент восприятия действительности (создание условий для выражения детьми двух равноправных точек зрения, для работы с несколькими источниками информации).;
максимальное размещение методического аппарата в корпусе учебника, рассчитанного как на индивидуальное выполнение заданий, так и на парную или групповую работу.

Слайд 18

ИНТЕРАКТИВНОСТЬ:
прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством

обращения к компьютеру или посредством переписки с учёными Академии Наук;
включение школьников в клубную деятельность(клубы «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир»);
реализация интерактивных проектов.

Слайд 19

ИНТЕГРАЦИЯ:
понимание условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные

образовательные области;
стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира

Слайд 20

УМК КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА на основе создания

единой для каждой предметной области внешней интриги

- Создается вымышленная топографическая и историко-культурная среда, некое жизненное пространство, внутри которого получают «гражданство» авторы и все участники проекта «Перспективная начальная школа».
Рядом с учащимися разворачивается жизнь их сверстников, одноклассников (старшей сестры, младшего брата - Маши и Миши Ивановых). У них есть конкретные родители, бабушки и дедушки, родственники со своими биографиями и именами.
Прадедушка Маши и Миши - участник Великой Отечественной войны.
У героев УМК есть конкретное место проживания –
c названием, историей, определенным рельефом местности; родителями, школой, учителями, одноклассниками и друзьями.
Герои комплекта вместе с учащимися становятся непосредственными участники приключений и событий.

Слайд 21

Создание условий для общения (инструментарий общения)
Единая система пиктограмм: чтение по цепочке,

чтение по ролям, работа в парах, в малой группе, индивидуальная работа, эксперимент, наблюдение.
Активные формы и приемы организации урока:
заседания предметных клубов, «Походы в Музейный Дом», динамические паузы в рамках темы урока, выставки работ детей, взаимопроверка.
- «Развитие речи» как специально выделенная система работы, занимающая отдельную часть учебника «Русский язык»
- «Азбука вежливости» устного и письменного общения как специальная линия в рамках «Развития речи».

Слайд 22

Система клубной работы через интерактивное общение
Клуб «Ключ и заря»
Русский язык

Литературное чтение
Клуб «Мы и окружающий мир»
Мы и окружающий мир
Математика
Технология

Систематически
ведущийся обмен
письмами между
Клубами
и
школьниками
Общение
через Интернет

Слайд 23

Таким образом учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» позволяет достичь оптимального индивидуального

развития каждого ребёнка.

УМК «Перспективная начальная школа»

Содержание

В состав УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает

УМК раскрывает содержание русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира,

Информационно-образовательная среда УМК»перспективная начальная школа» Учебно-методическийкомплекс Рабочие программы(для учителя) Учебник Рабочая

Приоритетом учебно-методического комплекта становится формирование деятельности:познавательной, речевой, организационной

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» Оптимальное развитие каждого ребенка

При отборе и изложении учебного материала учитывались следующие положения:возраст школьника; разный

Содержательные линии индивидуального развитияформирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной

Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.включает работу с разными источниками информации(учебник,

Принцип целостности картины мира воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую

Принципы прочности и наглядности эти принципы реализуют ведущую идею УМК: через

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей формирование привычек

Типические свойства методической системы: КОМПЛЕКТНОСТЬ:формирование умения, работать с учебником и с

обмен информацией между учебниками;демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОСТЬ: включение словарей разного назначения во все учебники;постоянная организация специальной работы

ИНТЕРАКТИВНОСТЬ: прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством

ИНТЕГРАЦИЯ: понимание условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные