Университет глазами студентов

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Университет глазами студентов

Содержание

2. Цель: Задачи: Прояснение стратегий поведения студентов в процессе обучения Определение причин выбора ВУЗа; Выявление степени трудовой
3. МОТИВЫ ВЫБОРА ВУЗА И ФАКУЛЬТЕТА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ Выбор студента
4. Чем Вы руководствовались при выборе ВУЗа?
5. Какие причины для Вас были решающими при выборе факультета?
6. ОЦЕНКА ВЕРОЯТНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ВУЗА, СОВМЕЩЕНИЕ РАБОТЫ И УЧЕБЫ Студент и
7. Оценка вероятности трудоустройства по своей специальности
8. Планируете ли Вы работать по специальности?
9. Вы работаете в настоящий момент?
10. Ваша работа связана с получаемой специальностью?
11. Оцените влияние работы на процесс обучения
12. КАК ВЕДЕТ СЕБЯ СТУДЕНТ В СЕТИ? КАКИЕ СЕРВИСЫ ИСПОЛЬЗУЕТ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ? КАКИЕ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ
13. Как часто Вы пользуетесь услугами Интернет?
14. Доступ к сети
15. Сервисы сети
16. Техническая оснащенность
17. ФОРМЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; МОТИВЫ; РЕСУРСЫ; ИСТОЧНИКИ СРЕДСТВ Студенческая наука
18. Процент студентов, вовлеченных в научно-исследовательскую деятельность
19. Источники информации о научной деятельности, конкурсах, мероприятиях
20. Виды научной деятельности
21. Мотивы включения в научную деятельность
22. Университет 2007/2008 2008/2009 ЕГЭ = (интерес + престижная специальность + трудоустройство – ориентация на конкурс –
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель:
Задачи:
Прояснение стратегий поведения студентов в процессе обучения
Определение причин выбора ВУЗа;
Выявление

степени трудовой занятости студентов в процессе обучения;
Определение структуры научно-исследовательской работы;
Определение стратегий коммуникации студентов;

Ежегодный мониторинг среди студентов

Слайд 3

МОТИВЫ ВЫБОРА ВУЗА И ФАКУЛЬТЕТА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
Выбор студента

Слайд 4

Чем Вы руководствовались при выборе ВУЗа?

Слайд 5

Какие причины для Вас были решающими при выборе факультета?

Слайд 6

ОЦЕНКА ВЕРОЯТНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ВУЗА, СОВМЕЩЕНИЕ

РАБОТЫ И УЧЕБЫ

Студент и специалист: трудоустройство

Слайд 7

Оценка вероятности трудоустройства по своей специальности

Слайд 8

Планируете ли Вы работать по специальности?

Слайд 9

Вы работаете в настоящий момент?

Слайд 10

Ваша работа связана с получаемой специальностью?

Слайд 11

Оцените влияние работы на процесс обучения

Слайд 12

КАК ВЕДЕТ СЕБЯ СТУДЕНТ В СЕТИ? КАКИЕ СЕРВИСЫ ИСПОЛЬЗУЕТ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ

СО СВЕРСТНИКАМИ? КАКИЕ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ?

Студент: стратегии коммуникации

Подробнее в «Вестник Удмуртского университета»
Серия 3: Философия, психология, педагогика. Выпуск 1. 2009 год.
(www.vestnik.udsu.ru)

Слайд 13

Как часто Вы пользуетесь услугами Интернет?

Слайд 14

Доступ к сети

Слайд 15

Сервисы сети

Слайд 16

Техническая оснащенность

Слайд 17

ФОРМЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; МОТИВЫ; РЕСУРСЫ; ИСТОЧНИКИ СРЕДСТВ
Студенческая наука

Слайд 18

Процент студентов, вовлеченных в научно-исследовательскую деятельность

Слайд 19

Источники информации о научной деятельности, конкурсах, мероприятиях

Слайд 20

Виды научной деятельности

Слайд 21

Мотивы включения в научную деятельность

Слайд 22

Университет
2007/2008
2008/2009
ЕГЭ = (интерес + престижная специальность + трудоустройство – ориентация на

конкурс – сложность экзаменов);
Уменьшение доли рефлексирующих студентов или студентов воспринимающих целостность своего развития;
Увеличение требования студентов к качеству, оказываемых услуг;
«Коммуникатизация» студентов, но «несвязанность» этих процессов с непосредственным обучением;
Увеличение доли студентов участвующих в Н-И деятельности, но формальные изменения ее структуры;