Урок - основная форма организации обучения в современной школе Деловая игра: «Формы организации учебного процесса в школе». Сост

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Урок - основная форма организации обучения в современной школе Деловая игра: «Формы организации учебного процесса в школе». Сост

Содержание

2. Станция1.Формы обучения и их развитие в дидактике. 1.Что такое формы обучения? 2.Назовите основные формы организации обучения.
3. 3.Почему классно-урочная система форма организации обучения является основной? а)есть и другие, вспомогательные формы обучения; б)так как
4. 5.Назовите достоинства и недостатки урока как формы работы. Достоинства: Четкая организационная структура Возможность взаимодействия учащихся между
5. Станция 2. Нестандартные формы организации учебного процесса в школе. Типы нетрадиционных уроков: Урок – КВН Урок
6. Станция 3. Классификация уроков. 1Чем обусловлено деление уроков на определенные типы? 2.По каким критериям осуществляется классификация
7. Станция 4. Структура уроков. 1.Что такое структура уроков? 2.Для какого типа урока характерна структура, записанная на
8. Карточка№2 1.Проверка знаний учащихся. 2.Проверка осмысления теоретических знаний учащихся. 3.Применение знаний в нестандартных ситуациях. 4.Итоги урока.
9. Карточка№3. 1.Проверка выполнения учащимися домашнего задания. 2.Проверка ранее усвоенных знаний. 3.Мотивации учения школьников. 4.Восприятие и осознание
10. Карточка №4. 1.Актуализация опорных знаний и действий. 2.Усвоение новых знаний. 3.Формирование умений на основе применения их
11. Карточка № 5. 1.Мотивация учебной деятельности школьников. 2.Сообщение темы, цели и задачи урока. 3.Обобщение отдельных факторов,
12. Станция № 5. Подготовка учителя к уроку. 1.Назовите этапы подготовки учителя к уроку. 2.В чём заключается
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Станция1.Формы обучения и их развитие в дидактике.
1.Что такое формы обучения?
2.Назовите основные

формы организации обучения.
а)по количеству учащихся:
Индивидуальные
Индивидуально-групповые
Коллективные
Групповые
б) по месту учебы:
Школьные
Внешкольные
В)по продолжительности учебных занятий:
Урок -45 минут
Спаренное занятие – 90 минут
Мероприятие произвольной длительности

Слайд 3

3.Почему классно-урочная система форма организации обучения является основной?
а)есть и другие, вспомогательные

формы обучения;
б)так как она возникла раньше других;
в)именно на уроке в процессе выполнения работы идет реализация поставленных целей;
г)на уроках изучается большой объем учебного материала;
д)урок проводится учителем.
5.Что вы понимаете под уроком?
Это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста и постоянного состава; занятие по твердому расписанию и по единой программе обучения.

Слайд 4

5.Назовите достоинства и недостатки урока как формы работы.
Достоинства:
Четкая организационная структура
Возможность взаимодействия

учащихся между собой в процессе коллективного обсуждения проблем
Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащихся
Воспитание школьников в процессе обучения
Экономичность обучения, так как учитель одновременно работает с большой группой учащихся
Благоприятные предпосылки для взаимообучения, коллективной деятельности, соревновательности
Недостатки:
Ориентирована в основном на среднего ученика
Отсутствие возможности осуществления индивидуальной учебно–воспитательной работы с учащимися

Слайд 5

Станция 2. Нестандартные формы организации учебного процесса в школе.
Типы

нетрадиционных уроков:
Урок – КВН Урок - консультация
Урок – сказка Урок - экспедиция
Урок – путешествие Урок – «Лесная газета»
Урок – спектакль Урок - соревнование
Урок – викторина Урок – «Следствие
Урок – ярмарка ведут знатоки»
Урок – игра Урок - эстафета
Урок – аукцион Урок – «Клуб почемучек»
Урок – лекция Урок – «Эврика»
Урок – экзамен Урок - творчество
Коллективный урок Урок - встреча
Урок – конференция Интегрированный урок
Деловая игра

Слайд 6

Станция 3. Классификация уроков.
1Чем обусловлено деление уроков на определенные типы?
2.По каким

критериям осуществляется классификация уроков?
3.Назовите основные типы уроков?
4.По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока? Выберите правильный ответ:
а)по дидактическим целям;
б)по расположению элементов урока;
в)по количеству времени, отводимого на достижение главной цели;
г)по количеству структурных частей урока;
д)по деятельности учителя.

Слайд 7

Станция 4. Структура уроков.
1.Что такое структура уроков?
2.Для какого типа урока

характерна структура, записанная на карточке?
Карточка№1.
1.Организация чувственного опыта, опорных знаний учащихся.
2.Мотивация учебной деятельности школьников.
3.Сообщение темы, цели и задачи урока.
4.Восприятие нового учебного материала.
5.Осмысление учебного материала.
6.Обобщение и систематизация знаний.
7.Подведение итогов урока.
8.Сообщение домашнего задания.

Слайд 8

Карточка№2
1.Проверка знаний учащихся.
2.Проверка осмысления теоретических знаний учащихся.
3.Применение знаний в нестандартных ситуациях.
4.Итоги

урока.
5.Задание на дом.

Слайд 9

Карточка№3.
1.Проверка выполнения учащимися домашнего задания.
2.Проверка ранее усвоенных знаний.
3.Мотивации учения школьников.
4.Восприятие и

осознание учащимися нового материала.
5.Осмысление, обобщение и систематизация знаний.
6.Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Слайд 10

Карточка №4.
1.Актуализация опорных знаний и действий.
2.Усвоение новых знаний.
3.Формирование умений на основе

применения их в стандартных условиях.
4.Формирование навыков.
5.Творческое применение обобщенных знаний, умений и навыков в новых условиях.

Слайд 11

Карточка № 5.
1.Мотивация учебной деятельности школьников.
2.Сообщение темы, цели и задачи урока.
3.Обобщение

отдельных факторов, событий, явлений.
4.Повторение и обобщение понятий и усвоение системы знаний.
5.Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей урока.
6.Итог урока.
7.Домашнее задание.

Слайд 12

Станция № 5. Подготовка учителя к уроку.
1.Назовите этапы подготовки учителя к

уроку.
2.В чём заключается подготовка учителя к уроку?
3.Назовите основные компоненты плана-конспекта урока.
4.Как вы понимаете слова А. Дистервега:«Урок – это айсберг в океане учебной работы, со стороны видна четверть, а может быть, и пятая часть, всё остальное, а именно: подготовка к нему не видна. И только отдаленный результат свидетельствует о глубинной невидимой работе учителя».
5.Закончите предложения.
Высокое качество подготовки урока гарантирует…
Диагностика урока – это…
Заключительный этап подготовки урока – это составление…

Урок - основная форма организации обучения в современной школе Деловая игра: «Формы организации учебного процесса в школе». Сост

Содержание

Станция1.Формы обучения и их развитие в дидактике.1.Что такое формы обучения?2.Назовите основные

3.Почему классно-урочная система форма организации обучения является основной?а)есть и другие, вспомогательные

5.Назовите достоинства и недостатки урока как формы работы.Достоинства:Четкая организационная структураВозможность взаимодействия

Станция 2. Нестандартные формы организации учебного процесса в школе. Типы

Станция 3. Классификация уроков.1Чем обусловлено деление уроков на определенные типы?2.По каким

Станция 4. Структура уроков. 1.Что такое структура уроков?2.Для какого типа урока

Карточка№21.Проверка знаний учащихся.2.Проверка осмысления теоретических знаний учащихся.3.Применение знаний в нестандартных ситуациях.4.Итоги

Карточка№3.1.Проверка выполнения учащимися домашнего задания.2.Проверка ранее усвоенных знаний.3.Мотивации учения школьников.4.Восприятие и

Карточка №4.1.Актуализация опорных знаний и действий.2.Усвоение новых знаний.3.Формирование умений на основе

Карточка № 5.1.Мотивация учебной деятельности школьников.2.Сообщение темы, цели и задачи урока.3.Обобщение

Станция № 5. Подготовка учителя к уроку.1.Назовите этапы подготовки учителя к

Похожие презентации