Воспитание ситуацией успеха Выступление на Педсовете Малахова Светлана Алексеевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №37

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Воспитание ситуацией успеха Выступление на Педсовете Малахова Светлана Алексеевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №37

Содержание

2. выявить положительные и отрицательные стороны создания ситуации успеха во внеурочной деятельности. Цель:
3. Ситуация – это сочетание условий и обстоятельств, которые обеспечивают успех. Успех – результат такой ситуации. Успех
5. работа спортивных секций, интеллектуальных кружков, клубов по интересам (система ДО); предметные олимпиады; исследовательская работа; проектная деятельность;
6. Позитивные моменты: переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах; появляется желание вновь достигнуть хороших результатов,
7. Негативные моменты: успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих
8. Предупреждает и угрожает по невыполнению требований Останавливает внимание на негативном Даёт прозвища (плохой, ленивый …) Много
9. Стиль взаимодействия педагога и учащегося: авторитарно- догматический; сочувствующий или попустительский; демократический.
10. Демократический стиль руководства косвенные формы побуждения к действию (совет, просьба); побуждение к самостоятельности, активности; искренность взаимоотношений;
11. ? ? ? Можно ли создать ситуацию успеха для всех учащихся сразу? Можно ли ожидать, что
12. ! ! ! Успех сугубо индивидуален. Значимость его определяется нормами, установленными заранее: учащийся каждый раз вынужден
14. «Неожиданная радость» Приёмы создания ситуации успеха: «Даю шанс» - подготовленные педагогические ситуации, при которых ребёнок получает
15. «Общая радость» Приёмы создания ситуации: «Следуй за нами» - даёт возможность разбудить дремлющую мысль ученика, дать
16. «Радость познания» Приёмы создания ситуации успеха: «Эврика»- суть состоит в том, чтобы создать условия, при которых
17. Последовательность операций создания ситуации успеха Снятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных силах). Авансирование успешного результата
18. Значение портфолио создание ситуации успеха для каждого ученика; повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; раскрытие
19. Включение в процесс воспитания родителей Родительские конференции, телефонные звонки, письма с описанием успехов их ребенка. Помощь
20. Выводы: личная заинтересованность ученика; уровень общеучебных умений и навыков учащегося; взаимоотношения, сложившиеся с конкретным учителем, стиль
21. Администрации и педагогическому коллективу школы в своей работе ориентироваться на правила педагогической этики при работе с
22. Советы знаменитых людей тем, кто хочет достичь успеха… Будь уверен в своих силах. Умей сказать себе:
23. Твой завтрашний успех начинается сегодня! Спасибо за внимание!
25. Скачать презентацию

Слайд 2

выявить положительные и отрицательные стороны создания ситуации успеха во внеурочной деятельности.
Цель:

Слайд 3

Ситуация – это сочетание условий и обстоятельств, которые обеспечивают успех.
Успех –

результат такой ситуации. Успех прежде всего связан с чувством радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы.
Ситуация успеха – фактор развития личности.

Слайд 4

Слайд 5

работа спортивных секций, интеллектуальных кружков, клубов по интересам (система ДО);
предметные олимпиады;
исследовательская

работа;
проектная деятельность;
дела класса (часы общения, тренинги, анкетирование);
конкурсы, викторины, соревнования, выставки;
создание портфолио ученика (класса), защита портфолио;
творческие отчеты на родительских собраниях.

Внеурочная деятельность:

Слайд 6

Позитивные моменты:
переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;
появляется желание вновь

достигнуть хороших результатов, чтобы еще раз пережить радость от успеха;
положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.

Слайд 7

Негативные моменты:
успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее,

к завышенной оценке своих возможностей;
за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует расслабление: если же в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая;
переживание успеха может быть омрачено для субъекта деятельности, если результат, важный и значимый для него самого, не будет адекватно оценен другими людьми;
эмоция успеха не явится сильным переживанием, если результаты деятельности не значимы для ее субъекта.

Слайд 8

Предупреждает и угрожает по невыполнению требований
Останавливает внимание на негативном
Даёт прозвища

(плохой, ленивый …)

Много говорит за детей

Выражает недовольство учеником, группой учеников

Слайд 9

Стиль взаимодействия педагога и учащегося:
авторитарно- догматический;
сочувствующий или попустительский;
демократический.

Слайд 10

Демократический стиль руководства
косвенные формы побуждения к действию (совет, просьба);
побуждение к самостоятельности,

активности;
искренность взаимоотношений;
переживание неудач ребенка;
радость за успехи каждого ребенка;
уважение личности ребенка;
создание комфортного микроклимата в классе;
поддержка полезных начинаний каждого ребенка;
поощрение инициативы и творчества;
оказание поддержки каждому ребенку.

Слайд 11

? ? ?
Можно ли создать ситуацию успеха для всех учащихся сразу?
Можно

ли ожидать, что школьники одинаково отреагируют на предложенные учителем приемы и условия?

Слайд 12

! ! !
Успех сугубо индивидуален.
Значимость его определяется нормами, установленными заранее:

учащийся каждый раз вынужден сверять свои достижения с предложенным уровнем.

Слайд 13

Слайд 14

«Неожиданная радость»
Приёмы создания ситуации успеха:
«Даю шанс» - подготовленные педагогические ситуации,

при которых ребёнок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности.
«Исповедь» -этот приём можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, вызовет ответный отклик.
«Лестница» - ситуация, когда учитель постепенно ведёт ученика вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих.

Слайд 15

«Общая радость»
Приёмы создания ситуации:
«Следуй за нами» - даёт возможность разбудить

дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения и стимулом познания, и результатом усилий.
2. «Эмоциональный всплеск», «Заражение» - учитель должен найти способ разбудить интеллектуальный потенциал, который скрывается в каждом ученике, помочь родить усилие, которое родит мысль, а мысль превратится в знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге появится вера в себя, вера в успех.

Слайд 16

«Радость познания»
Приёмы создания ситуации успеха:
«Эврика»- суть состоит в том,

чтобы создать условия, при которых ребёнок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя пришёл к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности.
2. «Линия горизонта» - однажды открыв для себя увлекательность поиска, погружения в мир неведомого, школьник может уже постоянно стремиться к поиску, не считаясь с трудностями, неудачами.

Слайд 17

Последовательность операций создания ситуации успеха
Снятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных

силах).
Авансирование успешного результата (помогает учителю выразить свою убеждённость в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей).
Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершенствования деятельности (помогает ученику избежать поражения).
Внесение мотива ( показывает ребёнку ради чего, ради кого совершается эта деятельность).
Персональная исключительность ( обозначает важность усилий ребёнка).
Мобилизация активности или педагогическое внушение (побуждает к выполнению конкретных действий).
Высокая оценка детали ( помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то отдельной детали).

Слайд 18

Значение портфолио
создание ситуации успеха для каждого ученика;
повышение самооценки и уверенности в

собственных возможностях;
раскрытие индивидуальных способностей;
создание условий для его самореализации в различных областях;
развитие познавательных интересов;
формирование готовности к самостоятельному познанию;
установка на творческую деятельность;
развитие мотивации дальнейшего творческого роста,
приобретение навыков саморефлексии;
формирование умения анализировать собственные интересы.

Слайд 19

Включение в процесс воспитания родителей
Родительские конференции, телефонные звонки, письма с описанием

успехов их ребенка.
Помощь в общении с ребенком.
Знакомство родителей с новыми для них тактиками и стратегиями воспитания, чтобы пользоваться ими дома.
Повышение психологической и педагогической компетентностей родителей.

Слайд 20

Выводы:
личная заинтересованность ученика;
уровень общеучебных умений и навыков учащегося;
взаимоотношения, сложившиеся с конкретным

учителем, стиль общения педагога;
характер взаимоотношений, принятый в конкретном ученическом коллективе, классе;
отношения родителей или других референтных лиц к самому учебно-воспитательному процессу;
стиль общения между педагогами, стиль преподавания, принятый в данной школе.

Слайд 21

Администрации и педагогическому коллективу школы в своей работе ориентироваться на правила

педагогической этики при работе с учащимися.
Каждому педагогу школы взять за основу предложенный алгоритм создания ситуации успеха на уроках и во внеурочной деятельности.
Классным руководителям начать работу по созданию школьного портфолио ученика.
Использовать метод проектов во внеурочной деятельности.
Организовать кружки «Юный математик», «Грамотей», «Знатоки родного края» и др. в рамках проекта «Одаренные дети».
Проводить предметные олимпиады, начиная с 3-го класса.
Руководителям МО организовать взаимопосещение уроков учителей с целью обмена опытом по данной проблеме.

Решение педсовета:

Слайд 22

Советы знаменитых людей тем, кто хочет достичь успеха…

Будь уверен в

своих силах.
Умей сказать себе: «Я должен победить!»
Не жалей себя и много работай.
Умей быть не таким как все. Ты должен уметь выделиться из толпы и стать лучшим в чем-то.
Умей добиваться цели. Не бойся признаться себе в эгоистичности и расчетливости в достижении своей цели. А когда ты добьешься чего-то, ты сможешь реально помогать другим.
Умей владеть собой. Добивайся того, что наметил. Эмоции и настроение не должны тебе мешать.
Преврати свою мечту в реальность. Умей сконцентрировать свои силы на главном.
Не останавливайся на достигнутом!

Слайд 23

Воспитание ситуацией успеха Выступление на Педсовете Малахова Светлана Алексеевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №37

Содержание

выявить положительные и отрицательные стороны создания ситуации успеха во внеурочной деятельности.Цель:

Ситуация – это сочетание условий и обстоятельств, которые обеспечивают успех.Успех –

работа спортивных секций, интеллектуальных кружков, клубов по интересам (система ДО);предметные олимпиады;исследовательская

Позитивные моменты:переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;появляется желание вновь

Негативные моменты:успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее,

Предупреждает и угрожает по невыполнению требований Останавливает внимание на негативном Даёт прозвища

Стиль взаимодействия педагога и учащегося:авторитарно- догматический;сочувствующий или попустительский;демократический.

Демократический стиль руководствакосвенные формы побуждения к действию (совет, просьба);побуждение к самостоятельности,

? ? ?Можно ли создать ситуацию успеха для всех учащихся сразу?Можно

! ! !Успех сугубо индивидуален. Значимость его определяется нормами, установленными заранее:

«Неожиданная радость» Приёмы создания ситуации успеха:«Даю шанс» - подготовленные педагогические ситуации,

«Общая радость» Приёмы создания ситуации:«Следуй за нами» - даёт возможность разбудить

«Радость познания» Приёмы создания ситуации успеха:«Эврика»- суть состоит в том,

Последовательность операций создания ситуации успехаСнятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных

Значение портфолиосоздание ситуации успеха для каждого ученика;повышение самооценки и уверенности в

Включение в процесс воспитания родителейРодительские конференции, телефонные звонки, письма с описанием

Выводы:личная заинтересованность ученика;уровень общеучебных умений и навыков учащегося;взаимоотношения, сложившиеся с конкретным