Презентация на тему "Воспитательная система МБОУ «Каратузская СОШ»" - скачать презентации по Педагогике
- Главная
- Алгебра
- Презентация на тему "Воспитательная система МБОУ «Каратузская СОШ»" - скачать презентации по Педагогике
Содержание
- 2. Содержание Содержание I. Общие сведения справка о школе достижения объединенной школы характеристика учащихся и их семей
- 3. II. Целевой компонент миссия школы принципиальные положения идеология школы цель задачи потенциал школьных традиций II. Целевой
- 4. Цель: Развитие личности, в которой воплощаются лучшие ценности сибирского характера: труженика, гражданина, патриота, семьянина, человека знающего,
- 5. Задачи: - Совершенствовать организационно-педагогические, социально – педагогические, психолого – педагогические условия для воспитательной деятельности и деятельности
- 6. - Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности. - Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные
- 7. - Инициировать социальное партнерство школы с родителями, с представителями социальной сферы, общественными организациями, предпринимателями, успешными предприятиями
- 8. III. Содержательный компонент Блок № 1. Направления воспитательной работы ( Способы достижения целей воспитательной системы) направления
- 9. Программа развития школы (линии: «учение», «работа с одаренными и мотивированными на учение детьми», «довузовская подготовка» )
- 10. Основные воспитательные дела: - всероссийская олимпиада «Умник»; - дистанционные олимпиады по предметам; - районные, краевые олимпиады
- 11. Блок №2 Организационно-педагогический - управление - ресурсный подход: квалификационный ресурс персонала единство учебно- воспитательного процесса преемственность
- 12. Блок №3 Социально – педагогический акценты целей социально-педагогической деятельности результаты социально-педагогической деятельности Блок №3 Социально –
- 13. IV. Технологический компонент методы, формы Результативный компонент диагностика критерии результативности воспитательной системы места предъявления результатов деятельности
- 15. Скачать презентацию
Содержание
Содержание
I. Общие сведения
справка о школе
достижения объединенной школы
характеристика учащихся и их семей
социум
характеристика
Содержание
Содержание
I. Общие сведения
справка о школе
достижения объединенной школы
характеристика учащихся и их семей
социум
характеристика
II. Целевой компонент
миссия школы
принципиальные положения
идеология школы
цель
задачи
потенциал школьных традиций
II. Целевой компонент
миссия школы
принципиальные
II. Целевой компонент
миссия школы
принципиальные положения
идеология школы
цель
задачи
потенциал школьных традиций
II. Целевой компонент
миссия школы
принципиальные
идеология школы
цель
задачи
потенциал школьных традиций
Цель:
Развитие личности, в которой воплощаются лучшие ценности сибирского характера: труженика,
Цель:
Развитие личности, в которой воплощаются лучшие ценности сибирского характера: труженика,
Цель:
Развитие личности, в которой воплощаются лучшие ценности сибирского характера: труженика, гражданина, патриота, семьянина, человека знающего, человека способного к созиданию, способного выстраивать свою жизненную траекторию и траекторию развития сообщества, осознающего себя частью культуры Сибири.
Задачи:
- Совершенствовать организационно-педагогические, социально – педагогические, психолого – педагогические условия для
Задачи:
- Совершенствовать организационно-педагогические, социально – педагогические, психолого – педагогические условия для
- Осуществлять непрерывный поиск инновационных технологий, форм, средств воспитания и внедрять их в учебно – воспитательный процесс.
- Обновить содержательную и технологическую направленности воспитания и дополнительного образовании, направленностями, формами, способами, соответствующими актуальным потребностям молодого поколения.
- Обеспечить единство учебно – воспитательного процесса.
- Удовлетворять наиболее полно запросы, интересы, склонности детей в образовательных услугах.
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей,
правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной
занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной
деятельности.
Задачи:
- Совершенствовать организационно-педагогические, социально – педагогические, психолого – педагогические условия для воспитательной деятельности и деятельности объединений дополнительного образования.
- Осуществлять непрерывный поиск инновационных технологий, форм, средств воспитания и внедрять их в учебно – воспитательный процесс.
- Обновить содержательную и технологическую направленности воспитания и дополнительного образовании, направленностями, формами, способами, соответствующими актуальным потребностям молодого поколения.
- Обеспечить единство учебно – воспитательного процесса.
- Удовлетворять наиболее полно запросы, интересы, склонности детей в образовательных услугах.
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей,
правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной
занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной
деятельности.
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
-
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
-
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности.
- Обеспечить социальную защиту, психолого – педагогическую поддержку детям «группы риска», социальным сиротам, опекаемым, детям с особыми образовательными потребностями.
- Обеспечить научно-методическую поддержку классным руководителям.
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности.
- Обеспечить социальную защиту, психолого – педагогическую поддержку детям «группы риска», социальным сиротам, опекаемым, детям с особыми образовательными потребностями.
- Обеспечить научно-методическую поддержку классным руководителям.
- Инициировать социальное партнерство школы с родителями, с представителями социальной сферы,
- Инициировать социальное партнерство школы с родителями, с представителями социальной сферы,
- Продолжить сотрудничество с научно-исследовательской лабораторией КГПУ им. В.П. Астафьева, с ВУЗами края.
- Продолжить стажировку детско-взрослых команд в краевых интенсивных модулях.
- Выстраивать и далее систему общественного участия субъектов учебно-воспитательного процесса, производственных структур, власти, отдельных граждан в делах школы, в управлении ее развития.
- Совершенствовать внутреннюю систему повышения квалификации, использовать возможности внешней системы повышения квалификации для роста профессиональной компетентности педагогов.
- Создавать и далее достаточную инфраструктуру школы –
материальную базу, обеспечивающую образовательные
потребности школьников.
- Инициировать социальное партнерство школы с родителями, с представителями социальной сферы, общественными организациями, предпринимателями, успешными предприятиями для построения воспитательных культурно – образовательных сред.
- Продолжить сотрудничество с научно-исследовательской лабораторией КГПУ им. В.П. Астафьева, с ВУЗами края.
- Продолжить стажировку детско-взрослых команд в краевых интенсивных модулях.
- Выстраивать и далее систему общественного участия субъектов учебно-воспитательного процесса, производственных структур, власти, отдельных граждан в делах школы, в управлении ее развития.
- Совершенствовать внутреннюю систему повышения квалификации, использовать возможности внешней системы повышения квалификации для роста профессиональной компетентности педагогов.
- Создавать и далее достаточную инфраструктуру школы –
материальную базу, обеспечивающую образовательные
потребности школьников.
III. Содержательный компонент
Блок № 1. Направления воспитательной работы
( Способы достижения целей
III. Содержательный компонент
Блок № 1. Направления воспитательной работы
( Способы достижения целей
направления
программы
проекты
положения
основные воспитательные дела
III. Содержательный компонент
Блок № 1. Направления воспитательной работы
( Способы достижения целей воспитательной системы)
направления
программы
проекты
положения
основные воспитательные дела
Программа развития школы (линии: «учение», «работа с одаренными и мотивированными на
Программа развития школы (линии: «учение», «работа с одаренными и мотивированными на
Основные воспитательные дела:
- всероссийская олимпиада «Умник»;
- дистанционные олимпиады по предметам;
- районные,
Основные воспитательные дела:
- всероссийская олимпиада «Умник»;
- дистанционные олимпиады по предметам;
- районные,
- «Рождественский бал» (грантовая поддержка талантливой молодежи главой района);
«Малая академия наук»;
- интеллектуальный конкурс «Ученик года»;
- олимпиадная неделя «В лабиринтах неизведанного»;
- школьные предметные недели: бал науки «Невероятное? Очевидное!», вечера, интеллектуальные бои, ринги, дебаты, литературные гостиные;
- специально организованные культурно-образовательные события;
- интенсивные школы: «Журналистика», «Словесность», «Математика»;
- профориентация «Мои профессиональные намерения»;
- интеллектуальный марафон.
Основные воспитательные дела:
- всероссийская олимпиада «Умник»;
- дистанционные олимпиады по предметам;
- районные, краевые олимпиады по предметам;
- «Рождественский бал» (грантовая поддержка талантливой молодежи главой района);
«Малая академия наук»;
- интеллектуальный конкурс «Ученик года»;
- олимпиадная неделя «В лабиринтах неизведанного»;
- школьные предметные недели: бал науки «Невероятное? Очевидное!», вечера, интеллектуальные бои, ринги, дебаты, литературные гостиные;
- специально организованные культурно-образовательные события;
- интенсивные школы: «Журналистика», «Словесность», «Математика»;
- профориентация «Мои профессиональные намерения»;
- интеллектуальный марафон.
Блок №2 Организационно-педагогический
- управление
- ресурсный подход:
квалификационный ресурс персонала
единство
Блок №2 Организационно-педагогический
- управление
- ресурсный подход:
квалификационный ресурс персонала
единство
преемственность содержания и результатов воспитания между разными субъектами
ресурс психолого-педагогического сопровождения
ресурс родителей
социальное партнерство
ресурс библиотечно – информационного центра
ресурс предметно-пространственной среды
информационный ресурс
ресурс материально-технического обеспечения
Блок №2 Организационно-педагогический
- управление
- ресурсный подход:
квалификационный ресурс персонала
единство учебно- воспитательного процесса
преемственность содержания и результатов воспитания между разными субъектами
ресурс психолого-педагогического сопровождения
ресурс родителей
социальное партнерство
ресурс библиотечно – информационного центра
ресурс предметно-пространственной среды
информационный ресурс
ресурс материально-технического обеспечения
Блок №3 Социально – педагогический
акценты целей социально-педагогической деятельности
результаты социально-педагогической
Блок №3 Социально – педагогический
акценты целей социально-педагогической деятельности
результаты социально-педагогической
Блок №3 Социально – педагогический
акценты целей социально-педагогической деятельности
результаты социально-педагогической деятельности
Блок №4 Психолого-педагогический
Цели и задачи данного блока на
разных уровнях образования различны
IV. Технологический компонент
методы, формы
Результативный компонент
диагностика
критерии результативности воспитательной системы
места предъявления результатов деятельности
IV. Технологический компонент
методы, формы
Результативный компонент
диагностика
критерии результативности воспитательной системы
места предъявления результатов деятельности
VI. Приложения
документальное ( проекты. программы, положения и т.д.)
информационное ( сайт, презентации. фотоматериалы и
т.д.)
IV. Технологический компонент
методы, формы
Результативный компонент
диагностика
критерии результативности воспитательной системы
места предъявления результатов деятельности разных субъектов воспитания
VI. Приложения
документальное ( проекты. программы, положения и т.д.)
информационное ( сайт, презентации. фотоматериалы и
т.д.)