Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие Что такое воспитательная система? Из каких компонентов она с

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие Что такое воспитательная система? Из каких компонентов она с

Содержание

2. Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную
3. Основные компоненты и связи воспитательной системы класса
4. Представляет собой сообщество детей и взрослых, участвующих в создании, управлении и развитии воспитательной системы класса. Имеет
5. Совокупность элементов: - цели и задачи воспитания; - перспективы жизнедеятельности классного сообщества; - принципы построения воспитательной
6. Основные элементы: системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения; основные функции воспитательной
7. Разработка и осуществление целевых (тематических) программ: «Учение»,«Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье» (предложено О.С. Газманом); Объединение проводимых
8. Состоит из элементов: эмоционально – психологическая, духовно – нравственная и предметно – материальная среда; Связи и
9. 1 этап – этап проектирования системы; 2 этап – этап становления системы; 3 этап – этап
10. Состоит из элементов: критерии эффективности воспитательной системы; методы и приемы изучения результативности воспитательной системы; формы и
11. Воспитанность учащихся; Защищенность и комфортность ребенка в классе; Сформированность классного коллектива; Репутация класса; Проявление индивидуальности («лица»)
12. Социометрическое изучение коллектива (социальный статус ребенка в коллективе); Тест Н.Э. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»; Педагогическая
13. 1.Класс, количество в нем учащихся, девочек и мальчиков. 2.Классный руководитель, его образование, педагогический стаж, характерные черты
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов

классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива.

Понятие «воспитательная система класса»

Слайд 3

Основные компоненты и связи воспитательной системы класса

Слайд 4

Представляет собой сообщество детей и взрослых, участвующих в создании, управлении и

развитии воспитательной системы класса.
Имеет исключительную важность: во – первых, члены классного сообщества: учащиеся, педагоги и родители, обладая субъектами полномочиями, решают, какую воспитательную систему создавать, как ее моделировать и строить, каким образом система должна функционировать; во – вторых, …

Индивидно – групповой компонент

Слайд 5

Совокупность элементов:
- цели и задачи воспитания;
- перспективы жизнедеятельности

классного сообщества;
- принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса.

Ценностно – ориентационный компонент

Слайд 6

Основные элементы:
системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и

общения;
основные функции воспитательной системы;
педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества.

Функционально – деятельностный компонент

Слайд 7

Разработка и осуществление целевых (тематических) программ: «Учение»,«Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье»

(предложено О.С. Газманом);
Объединение проводимых дел в более крупные блоки с целью освоения общечеловеческих ценностей: «Земля», «Отечество», «Семья», «Знания», «Культура», «Мир», «Человек» (предложено В.А. Караковским).
Систематизация воспитательных дел и мероприятий по направлениям, связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как познавательный, нравственный, коммуникативный, художественный (эстетический), физический (разработано на основе концепции М.С. Кагана) и др.

Наиболее популярные варианты реализации данного подхода

Слайд 8

Состоит из элементов: эмоционально – психологическая, духовно – нравственная и предметно

– материальная среда;
Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых;
Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения;
Этапы становления и развития воспитательной системы.

Пространственно – временной компонент

Слайд 9

1 этап – этап проектирования системы;
2 этап – этап становления системы;
3

этап – этап стабильного функционирования системы;
4 этап – этап завершения функционирования или коренного обновления системы.

Этапы становления и развития воспитательной системы класса

Слайд 10

Состоит из элементов:
критерии эффективности воспитательной системы;
методы и приемы изучения результативности воспитательной

системы;
формы и способы анализа, оценки и интерпретации полученных результатов.

Диагностико – аналитический компонент

Слайд 11

Воспитанность учащихся;
Защищенность и комфортность ребенка в классе;
Сформированность классного коллектива;
Репутация класса;
Проявление индивидуальности

(«лица») классной общности.

Критерии эффективности функционирования классной воспитательной системы

Слайд 12

Социометрическое изучение коллектива (социальный статус ребенка в коллективе);
Тест Н.Э. Щурковой «Размышляем

о жизненном опыте»; Педагогическая энциклопедия, Москва, 2004г.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий М.: Народное образование, 2006г.
Сайты: http://ethos.narod.ru/vospit.htm

Методики изучения результативности воспитательной системы

Слайд 13

1.Класс, количество в нем учащихся, девочек и мальчиков.
2.Классный руководитель, его образование,

педагогический стаж, характерные черты данного педагога, его увлечения, интересы;
3..Основные ценности и идеи, которые положены в основу построения воспитательной системы класса:- цель воспитательной системы, ее взаимосвязь с целевыми ориентирами жизнедеятельности класса и целями воспитательной системы школы; -наиболее важные идеи, которые составляют кредо классного руководителя и могут являться правилами (заповедями) построения жизни класса; образ учащегося класса, его отличие от образа выпускника школы.
4.Воспитательный процесс, содержание, способы построения деятельности, общения
5.Системоинтегрирующие формы организации воспитательного процесса (центры, социально-педагогические проекты, тематические программы)
6.Общение, его место и роль в воспитательной системе; наличие нетрадиционных форм общения; наличие лидеров в детском сообществе, влияние их ценностных ориентаций на жизнедеятельность класса.
7.Существование самоуправленческих начал, роль самодеятельности и самоуправления в жизни класса;
- "изюминки" во взаимодействии педагога с детьми и их родителями; педагогическое обеспечение (поддержка) процессов самодиагностики, формирование у школьников позитивной и адекватной «Я - концепции»;
8.Внутренняя и внешняя среда как жизненное пространство коллектива класса, в котором осуществляется процесс воспитания членов сообщества и их деятельность: учебный кабинет, который является "местом жительства" данного класса; друзья класса из школьного коллектива и ближайшего со культурного окружения;
9."Лицо" и репутация класса, наличие традиций в его жизнедеятельности; достоинства, трудности и проблемы в создании классной воспитательной системы; новации и перспективы в развитии воспитательной системы класса.

Моделирование воспитательной системы класса

Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие Что такое воспитательная система? Из каких компонентов она с

Содержание

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов

Основные компоненты и связи воспитательной системы класса

Представляет собой сообщество детей и взрослых, участвующих в создании, управлении и

Совокупность элементов: - цели и задачи воспитания; - перспективы жизнедеятельности

Основные элементы:системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и

Разработка и осуществление целевых (тематических) программ: «Учение»,«Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье»

Состоит из элементов: эмоционально – психологическая, духовно – нравственная и предметно

1 этап – этап проектирования системы;2 этап – этап становления системы;3

Состоит из элементов:критерии эффективности воспитательной системы;методы и приемы изучения результативности воспитательной

Воспитанность учащихся;Защищенность и комфортность ребенка в классе;Сформированность классного коллектива;Репутация класса;Проявление индивидуальности

Социометрическое изучение коллектива (социальный статус ребенка в коллективе);Тест Н.Э. Щурковой «Размышляем

1.Класс, количество в нем учащихся, девочек и мальчиков.2.Классный руководитель, его образование,

Похожие презентации