Возможности УМК Школа России для реализации ФГОС МКОУ СОШ с УИОП им. А.Некрасова

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Возможности УМК Школа России для реализации ФГОС МКОУ СОШ с УИОП им. А.Некрасова

Содержание

2. Цель: использовать возможности УМК «Школа России» для подготовки педагогов к переходу на новый ФГОС Образование –
3. Данные независимых международных исследований PIRLS УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России результаты, отражающие: приоритет понимания
4. Результаты выполнения итоговой комплексной работы Первоклассники, обучавшиеся по УМК «ШКОЛА РОССИИ», показали самую высокую подготовку по
5. Методическая оболочка системы учебников рабочие и творческие тетради словари дидактические материалы книги для чтения методические пособия
6. Изменения в учебниках
7. Модернизация системы заданий учебников главный принцип — ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на
8. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
9. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
10. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
11. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
12. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
13. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
14. Основные виды УУД Личностные УУД смыслообразование нравственно-этическая ориентация целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция общеучебные
15. Личностные УУД 1. Личностные УУД формируются, когда: ‐ учитель задает вопросы, способствующие созданию мотивации, т.е., вопрос
16. Познавательные УУД 2. Познавательные УУД формируются, когда: ‐ учитель говорит: «Подумайте»; «Выполните задание»; «Проанализируйте»; «Сделайте вывод…».
17. 3. Регулятивные УУД формируются, когда: ‐ учитель учит конкретным способам действия: планировать, ставить цель, использовать алгоритм
18. Коммуникативные УУД 4. Коммуникативные УУД формируются, когда: ‐ ученик учится отвечать на вопросы; ‐ ученик учится
19. УМК «Школа России»: позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования сочетает лучшие традиции российского образования
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель: использовать возможности УМК «Школа России» для подготовки педагогов к переходу

на новый ФГОС

Образование – это вовсе не то, чему человека учили, это то, чему он научился.
(http://kuigvik.narod.ru/aforizm.htm
Умные мысли умных людей)

Слайд 3

Данные независимых международных исследований PIRLS
УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России

результаты, отражающие:
приоритет понимания над воспроизведением текста,
причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;
акцент на собственном аргументированном суждении;
неформальный, занимательный характер вопросов;
полноту средств, формирующих сложные умения;
практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми PIRLS умениями.

Слайд 4

Результаты выполнения итоговой комплексной работы
Первоклассники, обучавшиеся по УМК

«ШКОЛА РОССИИ», показали самую высокую подготовку по предметам «Математика» и «Окружающий мир».

УМК «Школа России» получил самое широкое признание в школах Российской Федерации

Слайд 5

Методическая оболочка системы учебников
рабочие и творческие тетради
словари
дидактические

материалы
книги для чтения
методические пособия
демонстрационные таблицы
мультимедийные приложения
интернет поддержка

Слайд 6

Изменения в учебниках

Слайд 7

Модернизация системы заданий учебников
главный принцип — ориентирование учебного материала, способов

его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность
постановка учебной задачи на каждом уроке (тема-вопрос, проблемная ситуация)
увеличение заданий для работы в парах и/или группах
увеличение заданий и вопросов, инициирующих детское действие
увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД
специально разработанная система навигации

Слайд 8

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Слайд 9

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Слайд 10

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Слайд 11

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Слайд 12

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Слайд 13

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Слайд 14

Основные виды УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные унив.д.
знаково-символические д.
логические унив.д.
установка

и решение проблемы

самоопределение

вопросы общения

Слайд 15

Личностные УУД
1. Личностные УУД формируются, когда:
‐ учитель задает вопросы,

способствующие созданию мотивации, т.е., вопрос направлен непосредственно на формирование интереса, любознательности учащихся. Например: «Как бы вы поступили…»; «Что бы вы сделали…»;
‐ учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой теме. Обычно этому способствуют вопросы: «Как вы относитесь…»; «Как вам нравится…».

Слайд 16

Познавательные УУД
2. Познавательные УУД формируются, когда:
‐ учитель говорит: «Подумайте»;

«Выполните задание»; «Проанализируйте»; «Сделайте вывод…».

Слайд 17

3. Регулятивные УУД формируются, когда:
‐ учитель учит конкретным способам действия:

планировать, ставить цель, использовать алгоритм решения какой‐либо задачи, оценивать и пр.

Регулятивные УУД

Слайд 18

Коммуникативные УУД
4. Коммуникативные УУД формируются, когда:
‐ ученик учится отвечать на

вопросы;
‐ ученик учится задавать вопросы;
‐ ученик учится вести диалог;
‐ ученик учится пересказывать сюжет;
‐ учащихся учат слушать – перед этим учитель обычно говорит: «Слушаем внимательно».

Слайд 19

УМК «Школа России»:
позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного

образования
сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации

Возможности УМК Школа России для реализации ФГОС МКОУ СОШ с УИОП им. А.Некрасова

Содержание

Цель: использовать возможности УМК «Школа России» для подготовки педагогов к переходу

Данные независимых международных исследований PIRLSУМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России

Результаты выполнения итоговой комплексной работы Первоклассники, обучавшиеся по УМК

Методическая оболочка системы учебников рабочие и творческие тетради словари дидактические

Изменения в учебниках

Модернизация системы заданий учебников главный принцип — ориентирование учебного материала, способов

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Личностные УУД 1. Личностные УУД формируются, когда: ‐ учитель задает вопросы,

Познавательные УУД 2. Познавательные УУД формируются, когда: ‐ учитель говорит: «Подумайте»;

3. Регулятивные УУД формируются, когда: ‐ учитель учит конкретным способам действия:

Коммуникативные УУД4. Коммуникативные УУД формируются, когда: ‐ ученик учится отвечать на

УМК «Школа России»: позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного

Похожие презентации

Данные независимых международных исследований PIRLS
УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России

Результаты выполнения итоговой комплексной работы
Первоклассники, обучавшиеся по УМК

Методическая оболочка системы учебников
рабочие и творческие тетради
словари
дидактические

Модернизация системы заданий учебников
главный принцип — ориентирование учебного материала, способов

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Характеристика изменений
в деятельности педагога,
работающего по ФГОС

Личностные УУД
1. Личностные УУД формируются, когда:
‐ учитель задает вопросы,

Познавательные УУД
2. Познавательные УУД формируются, когда:
‐ учитель говорит: «Подумайте»;

3. Регулятивные УУД формируются, когда:
‐ учитель учит конкретным способам действия:

Коммуникативные УУД
4. Коммуникативные УУД формируются, когда:
‐ ученик учится отвечать на

УМК «Школа России»:
позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного