Аттестационная работа. Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка как средство реализации ФГОС

Август 8, 2022

Главная
Английский язык
Аттестационная работа. Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка как средство реализации ФГОС

Содержание

2. Задачи проектной деятельности в школе: 1. Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные
3. 3. Умение анализировать (креативность и критическое мышление); 4. Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять
4. Основные требования к использованию метода проекта в учебном процессе: наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей
5. Этапы исполнения проекта: 1. Подготовительный этап. Происходит определение цели, выявление проблемы, уточнение конечного результата, выбор рабочих
6. Через проектную исследовательскую деятельность у детей формируются следующие умения. 1. Рефлексивные умения: • умение осмыслить задачу,
7. умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); умение находить несколько вариантов решения проблемы; умение
8. В нашей школе при обучении английскому языку мы используем учебно-методический комплект (УМК) « Английский язык» В.П.Кузовлева.
9. Модуль 1. School days Можно предложить исследование. Этапы: 1. Определение узкой темы согласно общей теме модуля:
10. 3.Обсуждение методов исследования. Выслушать предложения, выбрать лучший вариант. В данном проекте наиболее целесообразно использовать анкету-опросник. Можно
11. 4.Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся проводят сбор информации. Можно разделить на пары или мини-группы и провести исследование
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Задачи проектной деятельности в школе:
1. Обучение планированию (учащийся должен уметь

четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы); 2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);

Слайд 3

3. Умение анализировать (креативность и критическое мышление); 4. Умение составлять письменный

отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии); 5. Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

Слайд 4

Основные требования к использованию метода проекта в учебном процессе:
наличие значимой

в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания; •практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов; • самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;

Слайд 5

Этапы исполнения проекта:
1. Подготовительный этап. Происходит определение цели, выявление проблемы,

уточнение конечного результата, выбор рабочих групп, распределение ролей в команде, сбор информации. 2. Основной этап (этап выполнения проекта). Учащиеся производят поиск необходимой информации, проводят исследования, синтезируют и анализируют идеи и оформляют проект. 3. Заключительный этап (этап защиты). Подготовка и оформление доклада, объяснение полученных результатов, защита проекта.

Слайд 6

Через проектную исследовательскую деятельность у детей формируются следующие умения. 1. Рефлексивные умения:

• умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний; • умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? 2. Поисковые (исследовательские) умения: • умение самостоятельно изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; • умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

Слайд 7

умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
умение находить

несколько вариантов решения проблемы;
умение выдвигать гипотезы;
умение устанавливать причинно-следственные связи.
3. Навыки оценочной самостоятельности. • умение самостоятельно находить ошибки и исправлять их; • умение оценивать свою работу. 4. Навыки работы в сотрудничестве: • умение коллективного планирования; • умение взаимодействовать с любым партнером; • умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; • навыки делового партнерского общения; • умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Слайд 8

В нашей школе при обучении английскому языку мы используем учебно-методический комплект

(УМК) « Английский язык» В.П.Кузовлева. Это совместное издание издательства «Просвещение», предназначенный в качестве учебника английского языка для общеобразовательной школы.

Слайд 9

Модуль 1. School days
Можно предложить исследование. Этапы: 1. Определение узкой темы

согласно общей теме модуля: «My favourite school subject». 2. Формулирование варианта проблемы. Наводящие вопросы: What’s your favourite school subject(s)? Why do you like it (them)? Do you know what school subjects other (older/younger) students (your classmates) like? Why? It is interesting to find out, isn’t it? И другие вопросы.

Слайд 10

3.Обсуждение методов исследования.
Выслушать предложения, выбрать лучший вариант. В данном проекте наиболее

целесообразно использовать анкету-опросник. Можно составить вопросы вместе на уроке, можно предложить в качестве домашнего задания, на следующем уроке обсудить и составить анкету. Например: What is your name?; How old are you?; What class are you in?; What is your favourite subject(s)? Why?

Слайд 11

4.Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся проводят сбор информации. Можно разделить на пары

или мини-группы и провести исследование в целом (составить рейтинг предметов) или по возрастным категориям, отдельно среди мальчиков и девочек (по желанию). Безусловно, необходимо курирование учителем. Можно договориться о проведении опроса с учителями или учащимися.

Аттестационная работа. Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка как средство реализации ФГОС

Содержание

Задачи проектной деятельности в школе: 1. Обучение планированию (учащийся должен уметь

3. Умение анализировать (креативность и критическое мышление); 4. Умение составлять письменный

Основные требования к использованию метода проекта в учебном процессе: наличие значимой

Этапы исполнения проекта: 1. Подготовительный этап. Происходит определение цели, выявление проблемы,

Через проектную исследовательскую деятельность у детей формируются следующие умения. 1. Рефлексивные умения:

умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); умение находить

В нашей школе при обучении английскому языку мы используем учебно-методический комплект

Модуль 1. School daysМожно предложить исследование. Этапы: 1. Определение узкой темы

3.Обсуждение методов исследования.Выслушать предложения, выбрать лучший вариант. В данном проекте наиболее

4.Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся проводят сбор информации. Можно разделить на пары

Похожие презентации