Формирование информационно-коммуникационной компетентности учащихся на уроках английского языка

Содержание

Слайд 2

Новые информационные технологии Новые технические средства Новые формы преподавания Новые методы

Новые информационные технологии

Новые
технические
средства

Новые формы
преподавания

Новые методы
преподавания

Новый подход
к процессу обучения

Слайд 3

Использование компьютерных программ для развития речевой деятельности: при обучении аудированию; при

Использование компьютерных программ для развития речевой деятельности:

при обучении аудированию;
при обучении говорению;
при

обучении грамматических явлений;
при обучении лексических явлений;
при обучении чтению;
при обучении письму
Слайд 4

Возможности использования Интернет-ресурсов: поиск страноведческого материала; новости из жизни молодёжи; статьи

Возможности использования Интернет-ресурсов:

поиск страноведческого материала;
новости из жизни молодёжи;
статьи из газет и

журналов;
аутентичная литература;
поиск информации в рамках проекта;
участие в викторинах, конкурсах, тестированиях, олимпиадах;
переписка со сверстниками из других стран
Слайд 5

Возможности информационно-коммуникационных технологий: позволяют успешно мотивировать учебную деятельность школьников; предоставляют широкий

Возможности информационно-коммуникационных технологий:

позволяют успешно мотивировать учебную деятельность школьников;
предоставляют широкий выбор

содержания, форм, средств,методов получения и обработки информации для осуществления учебно-исследовательской, проектной деятельности;
способствуют информационно-коммуникативной компетенции школьников;
повышают активность учащихся;
обеспечивают переход учащегося из состояния пассивного слушателя в активного участника образовательной деятельности
Слайд 6

Информационно-коммуникационные технологии обеспечивают личностно ориентированную направленность организации обучения в школе, повышают субъектную активность обучающихся

Информационно-коммуникационные технологии обеспечивают личностно ориентированную направленность организации обучения в школе, повышают

субъектную активность обучающихся