ДИСГАРМОНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Содержание

Слайд 2

Психический дизонтогенез Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте в

Психический дизонтогенез

Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте в результате

расстройства и созревания структур головного мозга
(В.В. Лебединский, 1985)
Слайд 3

НЕДОРАЗВИТИЕ В основе лежит недоразвитие всех сторон психики. Ведущая роль в

НЕДОРАЗВИТИЕ

В основе лежит недоразвитие всех сторон психики. Ведущая роль в структуре

недоразвития принадлежит недоразвитию познавательной деятельности.
Слайд 4

ЗАДЕРЖАННОЕ РАЗВИТИЕ Диагностируется к окончанию дошкольного возраста. Проявляется в пониженном общем

ЗАДЕРЖАННОЕ РАЗВИТИЕ

Диагностируется к окончанию дошкольного возраста. Проявляется в пониженном общем запасе

знаний, ограниченности представлений, малая интеллектуальная целенаправленность
Слайд 5

ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ Обусловлено более поздним (после 2,5-3 лет) патологическим воздействием на

ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ

Обусловлено более поздним (после 2,5-3 лет) патологическим воздействием на мозг

ребенка когда большая часть мозговых систем в значительной степени уже сформировались и их недостаточность проявляется в признаках повреждения
Слайд 6

ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ недоразвитие анализаторных систем

ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ

недоразвитие анализаторных систем

Слайд 7

ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ Сложные сочетания общего психического недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного

ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ

Сложные сочетания общего психического недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития

отдельных психических функций, что приводит к ряду качественно новых патологических образований
Слайд 8

ДИСГАРМОНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Основной дизонтогенеза является врожденная или раноприобретенная диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере.

ДИСГАРМОНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Основной дизонтогенеза является врожденная или раноприобретенная диспропорциональность развития психики ребенка,

преимущественно в эмоционально-волевой сфере.
Слайд 9

Сохранный интеллект не регулирует эмоционально-волевые процессы ребенка!

Сохранный интеллект не регулирует эмоционально-волевые процессы ребенка!