Актуальные проблемы биологического образования

требованиями ФГОС;
создание общероссийской системы оценки качества образования, обеспечивающей … преемственность между разными уровнями общего образования.

http://www.kremlin.ru/acts/news/copy/15530

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы

от 01 июня 2012 №761

Суматохин С.В.

Правительства
Российской Федерации
от 07 сентября 2010 г. №1507-р

2012 года № 273-ФЗ

Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы
4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации указанных образовательных программ выбирают:
1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

2013 г. №1047

В федеральный перечень включаются учебники:
на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной экспертиз;
принадлежащие к завершенной предметной линии учебников;
имеющие электронное приложение, являющееся их составной частью;
имеющие методическое пособие для учителя, содержащее материалы по методике преподавания.

Биология в школе №5 2014

Суматохин С.В.

биологии (5-9 классы, 10-11 классы);
построенных на единой методической и дидактической основе;
отвечающих единым психолого-педагогическим подходам;
использующих общую структуру изложения материала;
имеющих единое художественно-эстетическое оформление.

Биология в школе №5 2014

годы

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
60 учебников биологии (тринадцать предметных линий).
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2 учебника биологии базового и углубленного уровня;
12 учебников биологии базового уровня;
5 учебников биологии углубленного уровня;
6 учебников естествознания базового уровня;
4 учебника экологии базового уровня.

Суматохин С.В.

Биология в школе №5 2014

годы

1. Предметная линия А.И. Никишова
(издательство «Владос»)

Биология в школе №5 2014

годы

2. Предметная линия В.В. Пасечника
(издательство «Дрофа»)

Биология в школе №5 2014

годы

3. Предметная линия «Линия жизни»
под ред. В.В.Пасечника (издательство «Просвещение»)

Биология в школе №5 2014

годы

4. Предметная линия «Ракурс»
(издательство «Русское слово»)

Биология в школе №5 2014

годы

5. Предметная линия «Живой организм»
под руководством Н.И.Сонина (издательство «Дрофа»)
Линейная структура

Биология в школе №5 2014

годы

6. Предметная линия И.Н. Пономаревой
(издательство «Вентана-Граф»)
Концентрическая структура

годы

7. Предметная линия Д.И. Рокотовой
(издательство «Академкнига»)

Биология в школе №5 2014

годы

8. Предметная линия «Навигатор»
под руководством В.И. Сивоглазова (издательство «Дрофа»)

Биология в школе №5 2014

годы

9. Предметная линия «Сфера жизни»
под руководством Н.И.Сонина (издательство «Дрофа»)
Концентрическая структура

Биология в школе №5 2014

годы

10. Предметная линия «Живая природа»
под руководством Т.С.Суховой (издательство «Вентана-Граф»)

Биология в школе №5 2014

годы

11. Предметная линия «Сферы»
(издательство «Просвещение»)

Биология в школе №5 2014

годы

12. Предметная линия М.Б. Беркинблита
(издательство «Бином»)

годы

13. Предметная линия И.Н. Пономаревой
(издательство «Вентана-Граф»)
Линейная структура

Биология в школе №5 2014

школе №5 2014

годы

1. Предметная линия В.И. Сивоглазова
(издательство «Дрофа»)

Биология в школе №5 2014

годы

2. Предметная линия Д.К. Беляева
(издательство «Просвещение»)

Биология в школе №5 2014

годы

3. Предметная линия Н.И. Романовой
(издательство «Русское слово»)

Биология в школе №5 2014

годы

4. Предметная линия В.В. Пасечника
(издательство «Дрофа»)

Биология в школе №5 2014

школе №3 2015

годы

Биология в школе №5 2014

6. Предметная линия И.Н. Пономаревой
(издательство «Вентана-Граф»)

годы

7. Предметная линия В.И. Сивоглазова
(издательство «Дрофа»)

Биология в школе №5 2014

годы

Биология в школе №5 2014

8. Предметная линия «Сферы» Л.Н.Сухоруковой
(издательство «Просвещение»)

годы

Биология в школе №5 2014

1. Предметная линия В.К.Шумного, Г.М. Дымшица
(издательство «Просвещение»)

годы

Биология в школе №5 2014

2. Предметная линия «Живой организм»
под руководством Н.И.Сонина (издательство «Дрофа»)

годы

Биология в школе №5 2014

3. Предметная линия И.Н. Пономаревой
(издательство «Вентана-Граф»)

годы

Биология в школе №5 2014

1. Предметная линия В.И. Сивоглазова
(издательство «Дрофа»)

годы

Биология в школе №5 2014

2. Предметная линия О.С. Габриеляна
(издательство «Дрофа»)

годы

Биология в школе №5 2014

3. Предметная линия И.Ю. Алексашиной
(издательство «Просвещение»)

годы

Биология в школе №5 2014

1.Предметная линия Н.М.Мамедова, И.Т.Суравегиной
(издательство «Русское слово»)

годы

Биология в школе №5 2014

2. Предметная линия Н.М. Черновой
(издательство «Дрофа»)

годы

Биология в школе №5 2014

3. Предметная линия Б.М.Миркина, С.В.Суматохина
(издательство «Вентана-Граф»)

2012 года № 273-ФЗ

Статья 12. Образовательные программы
7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам <…>, разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой. Информация, содержащаяся в реестре примерных основных образовательных программ, является общедоступной.

http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации»

Суматохин С.В.

общего образования

Реестр примерных основных общеобразовательных программ

Суматохин С.В.

стандарта общего образования
Авторские программы учебных предметов, разработанные на основе примерных программ, могут рассматриваться как рабочие программы. Вопрос о возможности их использования в структуре основной образовательной программы школы решается на уровне образовательного учреждения.

http://www.respectrb.ru/node/2577

Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент общего образования
19.04.2011 N 03-255

Суматохин С.В.

и осуществление образовательной деятельности
Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.
Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации определяются образовательной организацией самостоятельно.

в школе, 2015, № 5);
Об оценке выполнения заданий с развернутым ответом в рамках ЕГЭ по биологии в 2015 году (Биология в школе, 2015, № 6);
Совершенствование преподавания биологии в средней школе по результатам ЕГЭ 2015 года (Биология в школе, 2015, № 10).

Оценка качества подготовки учащихся по биологии

Суматохин С.В.

544н;
применяется при аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года;
включает перечень профессиональных и личностных требований к учителю;
определяет необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка;
наполняется психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь учителю в решении новых стоящих перед ним проблем;
введение стандарта педагога должно повлечь изменение его переподготовки в центрах повышения квалификации.

Профессиональный стандарт педагога
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ, НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ,
ОСНОВНОМ ОБЩЕМ, СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

минобрнауки.рф/документы/3071

Суматохин С.В.

школе №10 2015

Технология модерации
Фаза 1. Начало образовательного мероприятия
прием «Выбери партнера»;
прием «Эвристическая беседа»;
прием «Ладошки».
Фаза 2. Работа над темой
прием «Путешествие в объект»;
прием «Эксперты».
Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия
«…педагогическая рефлексия … слушателям предлагается вернуться к своим записям на «ладошках» и прокомментировать их: оправдались ли ожидания, развеялись ли или подтвердились опасения».

Суматохин С.В.

обучению старшеклассников.

http://government.ru/news/18119/

Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 года

Утверждены Председателем Правительства Д.Медведевым 14 мая 2015 года

Суматохин С.В.

на 15 сентября предложил помощник президента Игорь Левитин, аргументировав это тем, что "вся страна с 25 августа по 1 сентября сидит в аэропортах". По его мнению, сдвиг начала учебного года положительно скажется на туризме.
Президент поручил правительству рассмотреть возможность установить в школах и вузах скользящий график начала учебного года.
15 ноября председатель правительства и главы регионов должны предоставить свою оценку целесообразности переноса.

Суматохин С.В.

оленеводов перед началом учебы доставляют в интернаты на вертолетах, и не всегда это удается сделать до 1 сентября;
руководство Краснодарского края рассчитывает за счет этого увеличить среднюю заполняемость санаториев в "бархатный сезон" на 20%;
Глава Вологодской области Олег Кувшинников предположил, что введение плавающего графика начала учебного года разгрузит транспортную инфраструктуру в конце лета - начале осени.

Суматохин С.В.

http://tass.ru/obschestvo/2300752

первый замминистра образования Наталья Третьяк;
члены Заксобрания Омской области заявили, что в повестке региона не стоит вопрос о "скользящем графике" начала учебного года или о его переносе на 15 сентября.
Большинство экспертов выступили за общественные обсуждения по этому поводу.

Суматохин С.В.

http://tass.ru/obschestvo/2300752

Левитин провёл первое заседание рабочей группы по подготовке президиума Госсовета по вопросу «О совершенствовании системы общего образования в Российской Федерации»;
руководитель рабочей группы В.Миклушевский проинформировал о целях и задачах подготовки доклада, в котором будут представлены результаты анализа ситуации в сфере общего образования, а также анализа эффективности мер, предпринимаемых для комплексной модернизации общего образования;
на основе доклада будут подготовлены предложения по качественному улучшению обучения и воспитания школьников, условий работы учителей.

Совершенствование системы общего образования в Российской Федерации

Суматохин С.В.