Аттестационная работа. Методическая разработка Такой белый и коварный (1 класс)

Август 10, 2022

Главная
Биология
Аттестационная работа. Методическая разработка Такой белый и коварный (1 класс)

Содержание

2. в 2014 году - в ТОП-100 образовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников по социально-экономическому профилю;
3. Краткая характеристика жанра работы Тип проекта: познавательно-исследовательский. По содержанию: открытый, внутри одной группы; краткосрочный ( 3
4. Обоснование выбора темы Согласно статистике, в последнее время у детей школьного возраста наблюдается рост числа всевозможных
5. Цель проекта: создание условий для формирования понимания ребёнком фактов, что внешне чистый и белый снег на
6. Гипотеза исследования: Почему снег бывает разным? Почему снег нельзя кушать? Что такое наст? Самый твердый вид
7. Этапы исследования: 1.Выбор темы. 2.Составление плана исследования. 3. Подготовительный этап (Сбор информации из книг, СМИ, Интернета
8. Применяемые формы исследовательской/ проектной деятельности: занятия; наблюдения; экскурсии; индивидуальное обучение; групповое обучение; парные формы работы; защита
9. Основное содержание 1 неделя 1. Чтение сказки «Петька – микроб: про Петькиного друга Ангинку» Г. Остера.
10. Опыт 1. «Рассматривание снега через лупу» Цель: выяснить, имеются ли в образцах снега мусор, песок. Сравнить
11. Опыт 2. «Наблюдение за таянием снега в помещении» Цель: определить, где снег тает быстрее (на столе
12. Опыт 3. «Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды» Цель: сопоставить внешний вид водопроводной воды и растаявшего
13. Опыт 4. «Очищение воды через фильтр». Цель: дать представление о способе очистки воды с помощью простейшей
14. Методы диагностики образовательного результата
15. Критерии оценивания проекта осведомленность учащихся о свойствах снега; • соответствие результата поставленным целям и задачам; •
17. Скачать презентацию

Слайд 2

в 2014 году - в ТОП-100 образовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень

подготовки выпускников по социально-экономическому профилю; в 2014, 2015 годах - в ТОП-100 образовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников по социально-гуманитарному профилю; в 2015 году - в ТОП лучших школ России,
обеспечивающих высокий уровень подготовки по математическому профилю. В 2014 году лицей стал дипломантом
всероссийского конкурса «Школа –
лаборатория инноваций».

Школа радости и счастья!

Слайд 3

Краткая характеристика жанра работы
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
По содержанию: открытый, внутри одной группы;

краткосрочный
( 3 недели).

Формы и методы реализации проекта:
• экспериментальная деятельность:
• продуктивная деятельность;
• познавательное чтение;
• наблюдения.

Слайд 4

Обоснование выбора темы
Согласно статистике, в последнее время у детей школьного возраста

наблюдается рост числа всевозможных заболеваний, катализатором которых в некоторых случаях становятся неблагоприятная экологическая обстановка, незнание законов природы.
Одной из причин возникновения заболеваний является тот факт, что на прогулках в зимнее время дети иногда едят снег. Как объяснить ребенку, почему белый снег грязный и его есть нельзя, что вредно и опасно для здоровья? Выделенная проблема легла в основу проекта и определила необходимость организации совместной познавательно-исследовательской деятельности детей, педагогов, родителей.

Слайд 5

Цель проекта: создание условий для формирования понимания ребёнком фактов, что внешне

чистый и белый снег на самом деле грязный.
Задачи:
формировать и развивать способность к самостоятельной исследовательской деятельности, сравниванию, умозаключению;
формировать у ребёнка умение использовать полученные ранее знания в процессе проведения опытно-экспериментальной деятельности;
способствовать активному участию родителей в совместной деятельности с ребёнком в рамках данного проекта
Предмет исследования: снег и его свойства
Участники исследования:
учащиеся 1 класса

Слайд 6

Гипотеза исследования:
Почему снег бывает разным?
Почему снег нельзя кушать?
Что такое наст?
Самый твердый

вид снега - лёд.
Почему снег может лепиться и нет?
Методы исследования: анкетирование, сбор информации из книг, СМИ, Интернет

Слайд 7

Этапы исследования:
1.Выбор темы.
2.Составление плана исследования.
3. Подготовительный этап (Сбор информации из книг, СМИ,

Интернета о свойствах снега)
5. Исследовательский этап (Почему снег бывает разным? Почему снег нельзя кушать? Что такое наст? Самый твердый вид снега – лёд. Почему снег может лепиться и нет? )
6. Обобщающий этап (оформление результатов исследования в форме презентации проекта.)
Продолжительность работы над проектом :
3 недели

Слайд 8

Применяемые формы исследовательской/ проектной деятельности:
занятия;
наблюдения;
экскурсии;
индивидуальное обучение;
групповое обучение;
парные формы работы;
защита проектов;
работа с родителями. .

Слайд 9

Основное содержание
1 неделя
1. Чтение сказки «Петька – микроб: про Петькиного друга

Ангинку» Г. Остера.
2. Беседа «Может ли снег нанести вред здоровью? ».
3. Наблюдение за снегом на школьном дворе во время прогулки.
2 неделя
1. Занятие «Изучаем снег».
2. Опыт 1. Рассматривание снега на улице через лупу (во время прогулки) .
3. Опыт 2. Наблюдение за таянием снега в теплом помещении.
3 неделя
1. Опыт 3. Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды.
2. Опыт 4. Очищение воды через фильтр. Рассматривание внешнего вида фильтра после проведения очищения через него снеговой воды.

Слайд 10

Опыт 1.
«Рассматривание снега через лупу»
Цель: выяснить, имеются ли в образцах снега

мусор, песок. Сравнить образцы снега, взятые разных местах на территории детского сада, определить, в каком из образцов грязи больше, объяснить почему.
Материалы и оборудование: тарелочки с тремя отделениями и обозначениями места сбора образца, лопаточки, лупы, ведёрки с образцами снега, карточка с алгоритмом выполнения опыта.
Вывод. Снег более более загрязнен в местах с большей проходимостью людей.

Слайд 11

Опыт 2.
«Наблюдение за таянием снега в помещении»
Цель: определить, где снег тает

быстрее (на столе или на батарее) ; определить, как снег меняется во время таяния, что присутствует в талом снеге, выяснить, почему его нельзя есть.
Способ организации детей: работа в парах.
Материалы и оборудование: тарелочка и лопаточка на каждого ребёнка, ведёрко с образцом снега, лупы, карточка с алгоритмом выполнения опыта.
Вывод: Снег в помещении тает, во время таяния темнеет.

Слайд 12

Опыт 3.
«Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды»
Цель: сопоставить внешний вид водопроводной

воды и растаявшего снега с помощью лупы, микроскопа; выяснить, какая вода грязнее: талая или водопроводная.
Материалы и оборудование: на каждого ребёнка – воронка, подставка с двумя помеченными мензурками, ёмкости с водопроводной водой и талым снегом, лупы, карточки с алгоритмом выполнения опыта.
Вывод: водопроводная вода чище, чем талая.

Слайд 13

Опыт 4.
«Очищение воды через фильтр».
Цель: дать представление о способе очистки воды

с помощью простейшей фильтрации, выяснить какие произойдут изменения; предоставить возможность увидеть грязь и мусор на волокнах фильтра, оставшихся после фильтрации талой воды.
Материалы и оборудование: на каждого ребёнка – воронка, прозрачный стаканчик, бумажный фильтр, мензурка с талой снеговой водой, лупа, карточки с алгоритмами выполнения опытов.
Вывод. Фильтр способен очистить воду, так как талая вода, проходя через фильтр, оставила имеющиеся в ней частицы.

Слайд 14

Методы диагностики
образовательного результата

Слайд 15

Критерии оценивания проекта
осведомленность учащихся о свойствах снега;
• соответствие результата поставленным целям

и задачам;
• оптимальность плана проведения исследования, постановка опытов, наличие выводов;
• последовательность и доступность реализации проекта, качество
разработанных материалов.

Аттестационная работа. Методическая разработка Такой белый и коварный (1 класс)

Содержание

в 2014 году - в ТОП-100 образовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень

Краткая характеристика жанра работыТип проекта: познавательно-исследовательский.По содержанию: открытый, внутри одной группы;

Обоснование выбора темы Согласно статистике, в последнее время у детей школьного возраста

Цель проекта: создание условий для формирования понимания ребёнком фактов, что внешне

Гипотеза исследования: Почему снег бывает разным?Почему снег нельзя кушать?Что такое наст?Самый твердый

Этапы исследования:1.Выбор темы.2.Составление плана исследования.3. Подготовительный этап (Сбор информации из книг, СМИ,

Основное содержание1 неделя1. Чтение сказки «Петька – микроб: про Петькиного друга

Опыт 1.«Рассматривание снега через лупу»Цель: выяснить, имеются ли в образцах снега

Опыт 2.«Наблюдение за таянием снега в помещении»Цель: определить, где снег тает

Опыт 3.«Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды»Цель: сопоставить внешний вид водопроводной

Опыт 4.«Очищение воды через фильтр».Цель: дать представление о способе очистки воды

Методы диагностики образовательного результата

Критерии оценивания проектаосведомленность учащихся о свойствах снега;• соответствие результата поставленным целям

Похожие презентации