Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе на уроках окружающего мира

Август 8, 2022

Главная
Биология
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе на уроках окружающего мира

Содержание

2. Краткая характеристика образовательного учреждения Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17» (МКОУ «СОШ№17») 356204,Ставропольский
3. “К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу,
4. ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Образовательная: активация и актуализация знаний, полученных школьниками при изучении определенной темы.
5. Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках: Мыследеятельностные: умение видеть проблемы; умение выдвигать идеи (мозговой штурм);
6. Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках: Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе; выбор
7. Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках: Поисково-информационные: умение находить информацию; умение структурировать материал; умение выделять
8. Виды учебных исследований: по количеству участников: индивидуальные (самостоятельные), групповые, коллективные; по месту проведения: урочные, внеурочные; по
9. Процесс реализации ученической исследовательской деятельности Этап 1 – выявление способных детей, желающих заниматься исследовательской работой, диагностика
10. Процесс реализации ученической исследовательской деятельности Этап 2 Выбор тем, постановка проблем, задач, определение научных результатов. Этап
11. В результате проектно-исследовательской работы учащиеся: получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №

17» (МКОУ «СОШ№17»)
356204,Ставропольский край, Шпаковский район, ст-ца Новомарьевская, ул.Свердлова,42
Тел/факс 8(86553)3-65-41, тел.3-65-91
В школе обучается 271 …. . Что составляет 14 классов-комплектов.

Слайд 3

“К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а

как к факелу, который необходимо зажечь”. В.А.Сухомлинский

Государственные стандарты общего образования нового поколения предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащегося знаниями – на другую – формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём.
В современном обществе возрастает
потребность в людях неординарно
мыслящих, активных, творческих,
способных нестандартно решать
поставленные цели и задачи.
Поэтому в арсенале инновационных
педагогических средств и методов
особое место занимает учебная
проектная и исследовательская
деятельность

Слайд 4

ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная: активация и актуализация знаний, полученных школьниками при

изучении определенной темы. Систематизация знаний. Знакомство с комплексом материалов, заведомо выходящим за пределы школьной программы.
Развивающая: развитие умения размышлять в контексте изучаемой темы, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы; отбирать и систематизировать материал, реферировать его; использовать ИКТ
при оформлении результатов проведен-
ного исследования;
публично представлять результаты
исследования.
Воспитательная: создание продукта,
востребованного другими.

Слайд 5

Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках:
Мыследеятельностные:
умение видеть проблемы;
умение выдвигать идеи

(мозговой штурм);
умение ставить цели и формулировать задачи;
умение задавать вопросы;
умение выдвигать гипотезы;
умение обоснованно выбирать способы или методы пути в деятельности;
умение планировать свою деятельность;
умение давать определение понятиям;
умение классифицировать;
умение доказывать и защищать свои идеи;
умение делать самоанализ, рефлексию.

Слайд 6

Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках:
Презентационные:
построение устного доклада (сообщения) о

проделанной работе;
выбор способов и форм
наглядной презентации
результатов деятельности;
изготовление предметов
наглядности.
Коммуникативные:
умение слушать и понимать других;
выражать себя;
находить компромисс;
взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.

Слайд 7

Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках:
Поисково-информационные:
умение находить информацию;
умение структурировать материал;
умение

выделять главное;
умение делать выводы и умозаключения.
Проведение инструментального эксперимента:
умение наблюдать;
умение проводить эксперименты (организация рабочего места, подбор необходимого оборудования и т. д.).

Слайд 8

Виды учебных исследований:
по количеству участников: индивидуальные (самостоятельные), групповые, коллективные;
по месту проведения:

урочные, внеурочные;
по времени: кратковременные или долговременные;
по теме: предметные, свободные.

Слайд 9

Процесс реализации ученической исследовательской деятельности
Этап 1
– выявление способных детей, желающих заниматься

исследовательской работой, диагностика уровня интеллектуального развития, диагностика уровня умений и навыков, позволяющих заниматься исследовательской работой, диагностика способности к общению на уровне “ученик – ученик”, “ученик – учитель” и т. д.;
– анализ полученных результатов;
– формирование коррекционных групп;
– работа групп (тренинги общения, деловые игры, упражнения по регулированию психологических процессов – воображение, память, логическое мышление и т. д.);
– рефлексия (анализ динамики изменений);
– мониторинг.

Слайд 10

Процесс реализации ученической исследовательской деятельности
Этап 2
Выбор тем, постановка проблем, задач, определение

научных результатов.
Этап 3
Индивидуальная работа научного руководителя с обучающимися. Сбор материала, работа в архивах, музеях, библиотеках, лабораториях, мастерских; консультации научного руководителя.
Этап 4
Оформление обучающимися выполненных исследований, работа на компьютерах в кабинете информатики в школе. Рецензии научных руководителей.
Этап 5
Итог исследовательской работы – это участие в ежегодных научно-исследовательских конференциях для обучающихся начальной школы.

Слайд 11

В результате проектно-исследовательской работы учащиеся:
получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные

представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира
овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе
приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
получат возможность осознать своё место в мире;
познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;
получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения, готовить и проводить небольшие презентации.

Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе на уроках окружающего мира

Содержание

Краткая характеристика образовательного учрежденияМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №

“К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а

ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Образовательная: активация и актуализация знаний, полученных школьниками при

Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках: Мыследеятельностные:умение видеть проблемы;умение выдвигать идеи

Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках:Презентационные:построение устного доклада (сообщения) о

Исследовательские навыки и умения формируемые на уроках:Поисково-информационные:умение находить информацию;умение структурировать материал;умение

Виды учебных исследований:по количеству участников: индивидуальные (самостоятельные), групповые, коллективные;по месту проведения:

Процесс реализации ученической исследовательской деятельности Этап 1– выявление способных детей, желающих заниматься

Процесс реализации ученической исследовательской деятельности Этап 2Выбор тем, постановка проблем, задач, определение

В результате проектно-исследовательской работы учащиеся:получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные

Похожие презентации