Обучение животных

Июль 23, 2022

Главная
Биология
Обучение животных

Содержание

2. Обучение Обучение – это появление адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта (У. Торп). Научение
3. Пластичность Способность к обучению базируется на свойстве ЦНС – пластичности. Пластичность – свойство системы изменять свою
4. Пластичность Пластичность может иметь разную направленность: чувствительность к раздражителю может повышаться – это явление называется сенситизацией,
5. Навык Основным компонентом научения является навык. Навык – автоматическое действие, совершаемое без заметного участия сознания, рационально,
6. Особенности навыка Способность к выработке навыка проявляется лишь на определенном уровне филогенеза. В результате формирования навыка
7. Классификация форм обучения Формы обучения животных разнообразны. Их подразделяют на три категории: 1) неассоциативное обучение; 2)
8. Формы обучения животных Неассоциативное обучения – это привыкание – ослабление реакции при повторных предъявлениях раздражителей. Ассоциативное
9. Формы обучения животных Формирование этой связи обнаруживается в виде изменений в поведении животного, которые называются условными
10. Экспериментальное изучение условно-рефлекторной деятельности Примером классического условного рефлекса является условнорефлекторное слюноотделение (изучение в лаборатории И.П. Павлова).
11. Метод «проб и ошибок» (Э.Торндайк) Модель основана на активном поведении животного в искусственных условиях. Согласно его
12. Метод инструментальных условных рефлексов (работы Б.Скиннера) Б.Скиннер считал, что любое поведение, относящееся к категории «оперантное» (спонтанные
13. Дрессировка животных Метод последовательного приближения положен в основу дрессировки животных. Советский зоопсихолог М.А.Герд детально разработал теорию
14. Дифференцировочные условные рефлексы В начале формирования условного рефлекса животное реагирует не только на строго конкретный стимул,
15. Дифференцировочные условные рефлексы Такое совершенствование сигнальных условных раздражителей И.П. Павлов назвал дифференцировкой, или выработкой дифференцировочных условных
16. Обучение животных в естественных условиях Ученые выделяют следующие виды обучения, наблюдаемые в природной обстановке: натуральные условные
17. Натуральные условные рефлексы Натуральными условными рефлексами называют условные рефлексы на натуральные раздражители, образующиеся практически после первой
18. Импринтинг Импринтинг, или запечатление заключается в очень быстром обучении определенным жизненно важным действиям. Обычно запечатление осуществляется
19. Опосредованное, или имитационное, обучение Научение путем подражания – имитационное научение заключается в индивидуальном формировании новых форм
20. Облигатное обучение Обучение облигатное (обязательное) – это индивидуальный опыт, необходимый для выживания всем представителям данного вида
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Обучение
Обучение – это появление адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения

опыта (У. Торп).
Научение – феномен приобретения нового опыта или его конечный результат, а обучение приводит к данному результату.

Слайд 3

Пластичность
Способность к обучению базируется на свойстве ЦНС – пластичности.
Пластичность – свойство

системы изменять свою реакцию на внешние воздействия как результат тех или иных внутренних преобразований на основе предшествующих воздействий.

Слайд 4

Пластичность
Пластичность может иметь разную направленность: чувствительность к раздражителю может повышаться –

это явление называется сенситизацией, или снижаться, тогда говорят о привыкании.
Сенситизация и привыкание – это простейшие формы научения.
Привыкание заключается в ослаблении реакции при повторных предъявлениях раздражителя.

Слайд 5

Навык
Основным компонентом научения является навык.
Навык – автоматическое действие, совершаемое без

заметного участия сознания, рационально, достаточно быстро и правильно, без лишних затрат физической и психической энергии.
Навык – это новая реакция или действие, которая возникает на основе выучки или индивидуального опыта и функционирует автоматически.

Слайд 6

Особенности навыка
Способность к выработке навыка проявляется лишь на определенном уровне филогенеза.
В

результате формирования навыка применяется врожденная двигательная координация или возникает новая (приобретенная) на впервые предъявленную ситуацию.
Решающее значение имеет успешность выполняемых движений и их подкрепление положительным результатом.
Навык формируется в результате упражнений и нуждается в дальнейшей тренировке для сохранения и закрепления.

Слайд 7

Классификация форм обучения
Формы обучения животных разнообразны.
Их подразделяют на три категории:
1)

неассоциативное обучение;
2) ассоциативное обучение;
3) когнитивные процессы.

Слайд 8

Формы обучения животных
Неассоциативное обучения – это привыкание – ослабление реакции

при повторных предъявлениях раздражителей.
Ассоциативное обучение заключается в формировании в ЦНС временной связи между двумя стимулами, один из которых изначально был для животного безразличен, а другой выполнял роль вознаграждения или наказания.

Слайд 9

Формы обучения животных
Формирование этой связи обнаруживается в виде изменений в поведении

животного, которые называются условными рефлексами.
Ассоциативное обучение включает классические условные рефлексы и инструментальные условные рефлексы.

Слайд 10

Экспериментальное изучение условно-рефлекторной деятельности
Примером классического условного рефлекса является условнорефлекторное слюноотделение (изучение

в лаборатории И.П. Павлова).
Обучение Э.Торндайка методом «проб и ошибок» получило название инструментальных условных рефлексов.

Слайд 11

Метод «проб и ошибок» (Э.Торндайк)
Модель основана на активном поведении животного в

искусственных условиях.
Согласно его концепции, животное запоминает то, что случайно привело к успеху, все остальное постепенно отсеивается.
В результате «проб и ошибок» совершается отбор и закрепление случайных движений, что и приводит путем многократных повторений к формированию двигательного навыка.

Слайд 12

Метод инструментальных условных рефлексов (работы Б.Скиннера)
Б.Скиннер считал, что любое поведение, относящееся

к категории «оперантное» (спонтанные действия), можно эффективно модифицировать (изменить), если при выполнении этого действия давать животному подкрепление.
Такое постепенное видоизменение поведения животного в результате вмешательства экспериментатора называется методом последовательного приближения или формированием поведения.

Слайд 13

Дрессировка животных
Метод последовательного приближения положен в основу дрессировки животных.
Советский зоопсихолог

М.А.Герд детально разработал теорию дрессировки.
Дрессировка делится на три стадии:
наталкивание;
стадия отработки;
стадия упрочнения.

Слайд 14

Дифференцировочные условные рефлексы
В начале формирования условного рефлекса животное реагирует не только

на строго конкретный стимул, но и на сходные с ним звуки. Эта стадия выработки условного рефлекса называется генерализацией.
Продолжая подкреплять условную реакцию только на определенный раздражитель, а остальные не подкреплять, можно научить животное различать похожие сигналы.

Слайд 15

Дифференцировочные условные рефлексы
Такое совершенствование сигнальных условных раздражителей И.П. Павлов назвал дифференцировкой,

или выработкой дифференцировочных условных рефлексов.
В результате тренировок у животного постепенно происходит обобщение основного признака и отвлечение от второстепенных. Таким образом у животных исследуют способность к обобщению.

Слайд 16

Обучение животных в естественных условиях
Ученые выделяют следующие виды обучения, наблюдаемые в

природной обстановке:
натуральные условные рефлексы;
импринтинг, или запечатление;
опосредованное, или имитационное, обучение;
облигатное обучение;
факультативное обучение.

Слайд 17

Натуральные условные рефлексы
Натуральными условными рефлексами называют условные рефлексы на натуральные раздражители,

образующиеся практически после первой встречи с безусловным раздражителем.
Безусловные раздражители: вкус и запах пищи, типичной для данного вида, опасность, которой приходится часто избегать.

Слайд 18

Импринтинг
Импринтинг, или запечатление заключается в очень быстром обучении определенным жизненно важным

действиям.
Обычно запечатление осуществляется в раннем детстве и может произойти только в течение специального чувствительного периода.
Пример запечатления – формирование реакции следования за матерью у птенцов выводковых птиц (запечатление привязанности).

Слайд 19

Опосредованное, или имитационное, обучение
Научение путем подражания – имитационное научение заключается в

индивидуальном формировании новых форм поведения, но путем одного лишь непосредственного восприятия действий других животных.
Опосредованное обучение представляет собой взаимообучение животных, приобретение ими при общении новых элементов поведения, повышающих устойчивость, «надежность» популяции в борьбе за существование.

Слайд 20

Облигатное обучение
Обучение облигатное (обязательное) – это индивидуальный опыт, необходимый для

выживания всем представителям данного вида независимо от частных условий жизни особи.
Диапазон научения является строго видотипичным.
Представитель биологического вида может быть научен только тем формам поведения, которые ведут к завершающим фазам видоспецифических поведенческих актов.

Обучение животных

Содержание

ОбучениеОбучение – это появление адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения

ПластичностьСпособность к обучению базируется на свойстве ЦНС – пластичности.Пластичность – свойство

ПластичностьПластичность может иметь разную направленность: чувствительность к раздражителю может повышаться –

НавыкОсновным компонентом научения является навык. Навык – автоматическое действие, совершаемое без

Особенности навыкаСпособность к выработке навыка проявляется лишь на определенном уровне филогенеза.В

Классификация форм обучения Формы обучения животных разнообразны. Их подразделяют на три категории: 1)

Формы обучения животных Неассоциативное обучения – это привыкание – ослабление реакции

Формы обучения животныхФормирование этой связи обнаруживается в виде изменений в поведении

Экспериментальное изучение условно-рефлекторной деятельностиПримером классического условного рефлекса является условнорефлекторное слюноотделение (изучение

Метод «проб и ошибок» (Э.Торндайк)Модель основана на активном поведении животного в

Метод инструментальных условных рефлексов (работы Б.Скиннера)Б.Скиннер считал, что любое поведение, относящееся

Дрессировка животныхМетод последовательного приближения положен в основу дрессировки животных. Советский зоопсихолог

Дифференцировочные условные рефлексыВ начале формирования условного рефлекса животное реагирует не только

Дифференцировочные условные рефлексыТакое совершенствование сигнальных условных раздражителей И.П. Павлов назвал дифференцировкой,

Обучение животных в естественных условиях Ученые выделяют следующие виды обучения, наблюдаемые в

Натуральные условные рефлексыНатуральными условными рефлексами называют условные рефлексы на натуральные раздражители,

ИмпринтингИмпринтинг, или запечатление заключается в очень быстром обучении определенным жизненно важным

Опосредованное, или имитационное, обучениеНаучение путем подражания – имитационное научение заключается в

Облигатное обучение Обучение облигатное (обязательное) – это индивидуальный опыт, необходимый для

Похожие презентации