Содержание
- 2. 1. Одна из важнейших задач современного образования – показать ребятам единство окружающего мира. Для формирования целостной
- 3. 2. Экономика – предмет прикладного характера, и учащимся необходимо, в первую очередь, овладеть практическими умениями и
- 4. 3. Межпредметные связи помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании. Учитель имеет возможность опереться на
- 5. Межпредметные связи (МПС) - Дидактический принцип, выступающий в качестве средства интеграции предметных знаний в целостную систему,
- 6. Типологию межпредметных связей можно осуществлять по следующим критериям: По составу связей; По направлению действия; По уровню
- 7. По составу связей МПС делятся на 4 типа: Содержательные (факты, понятия, законы, методология наук). Операционные (формируемые
- 8. По направлению действия выделяют МПС: Односторонние; Двусторонние; Многосторонние . Эти типы связей могут быть прямыми, обратными
- 9. По уровню применения МПС делятся на: Эпизодические (на отдельных уроках); Частично-системные (в системе уроков по отдельной
- 10. По времени реализации МПС делятся на: Горизонтальные (синхронные). Они осуществляются в том случае, когда интегрируемые предметы
- 11. ! Для эффективного использования межпредметных связей на уроках и во внеурочной деятельности, необходимо знать важнейшие точки
- 12. В процессе анализа учебных программ следует: Выделить общие элементы содержания и определить элементы предметного содержания, при
- 14. Проблемное содержание. Существует целый ряд экономических проблем, которые можно рассматривать с позиции других наук. Примеры? При
- 15. Конкретные факты и события. Любое событие интегрально по своей природе. Определите МПС при изучении экономических циклов.
- 16. Персонализация содержания. Личность всегда связана с определенной эпохой, этапом развития науки, значительными событиями в жизни страны
- 17. История. Интеграция экономики и истории используется на чаще всего, поскольку все экономические процессы и явления происходят
- 18. Обществознание. Интеграция этих предметов проявляется в следующем: изучение (в курсе экономики) важнейших законодательных актов, которые определяют
- 19. Этика и психология. Одной из целей школьного экономического образования является воспитание экономической культуры учащихся, их знакомство
- 20. Языкознание. Синтез экономики и языкознания происходит практически на каждом уроке. При первоначальном знакомстве с новыми экономическими
- 21. Литература. Литература предоставляет большие возможности для использования ее на уроках экономики. Работа может вестись по самым
- 22. ИЗО Для конкретизации изучаемых процессов и явлений, для формирования образного мышления целесообразно использовать на уроках репродукции
- 23. География. Экономика современного общества сложна и разнообразна, и это разнообразие напрямую зависит от особенностей географического положения,
- 24. Биология. Межпредметные связи с курсом биологии могут использоваться при изучении разделов, относящихся как к макроэкономике (например,
- 25. Математика. Школьный курс экономики предполагает не только изучение экономической теории, но и решение экономических задач. Это
- 26. Информатика. Учитывая процесс информатизации и компьютеризации современного общества, межпредметные связи экономики и информатики приобретают первостепенную важность.
- 27. Физика и химия. Найти прямые связи между этими предметами оказалось достаточно сложно, но, тем не менее,
- 28. Технология. Межпредметные связи выявляются при изучении таких тем, как “Что такое экономика” (потребности, производственные возможности), “Потребитель
- 29. Физическая культура. У этих, казалось бы, совершенно не связанных друг с другом предметов тоже есть точки
- 30. Домашнее задание по теме лекции. Приведите по 2 примера заданий для реализации мпс экономики и географии,
- 32. Скачать презентацию