Содержание
- 2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года Ориентирует на подготовку квалифицированных специалистов,
- 3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Стратегическая цель политики государства в области образования – повышение качества
- 4. Эволюционные теории Развитие общества и человека напрямую связано с совершенствованием и орудий труда. Теория Ч. Дарвина
- 5. Педагогические теории Теория К.Д. Ушинского, суть которой заключается в обосновании необходимости включения личности в свободный труд.
- 6. Теория С.Т. Шацкого доказывает необходимость связывать труд с социальной жизнью. В самом труде должны быть заложены
- 7. Теория А.С. Макаренко опирается на всеобщий характер производительного труда и ранее приобщение детей к труду. Процесс
- 8. Современные психологические теории Теория Е.А. Климова: соответствие качеств человека его профессиональной деятельности. Теория Н.С. Пряжникова: Личность
- 9. Значение труда в развитии человека В процессе труда человек опосредует, регулирует и контролирует обмен между собой
- 10. Деятельность представляет собой активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект
- 11. Труд – это вид деятельности, результатом которой является общественно значимый продукт.
- 12. Ценности: ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩЕСТВО Профессионально-трудовые компетенции: общетрудовые и профессиональные знания, умения, навыки; трудолюбие; готовность и
- 13. Система трудового воспитания в отечественной школе стала складываться в XIX веке.
- 14. Из истории трудового воспитания отечественной школы 1884 г. – «Проект общего нормального плана промышленного образования в
- 15. Конец 20-х гг.ХХ века – теория отмирания школы – М.В. Крупенина, В.Н. Шульгин («школа учебы» отомрет
- 16. Проблемы и перспективы трудового воспитания Экономические Социальные. Технологические. Психологические.
- 17. А также… … Отсутствие в нашей стране долгое время массового слоя владельцев собственности привело к отчуждению
- 18. Шаблонный подход к организации трудового воспитания: общественно полезный и производительный труд учащихся рассматривался как средство усвоения
- 19. Шаблонный подход к организации трудового воспитания: общественно полезный и производительный труд учащихся рассматривался как средство усвоения
- 20. Перспективы…. включение школьников в реальный труд, а не обучение их конкретным специальностям. «в течение всего года,
- 21. Социально-воспитательная практика по развитию профессионально-трудовых компетенций труд в учебных мастерских и на учебно-опытных участках, который осуществлялся
- 22. трудовое обучение, получение специальности на межшкольных учебно-производственных комбинатах (УПК), где осуществлялась сочетание работы по производственно-трудовому обучению
- 23. создание собственных школьных заводов, где ученики получали реальный опыт планирования и организации производства, осваивали хозяйственно-экономические отношения;
- 24. В современной школе: профильные отряды (спортивные, туристические, художественно-эстетические, журналистские и т.д.), ученические производственные бригады, ремонтно-строительные бригады
- 25. Главное условие труда - свобода выбора. Труд по принуждению унижает человека. Добровольный труд возвышает человека.
- 26. Развивающий потенциал трудовой деятельности: Воспитание потребности и привычки трудиться (важно, чтобы человек видел и понимал смысл
- 27. Примеры: В Павлышской школе дети проводили такой опыт: высаживали по 100 зернышек пшеницы и наблюдали, как
- 28. 3) В школе им. Ф.М. Достоевского никакой труд не применялся в качестве наказания. Была введена система
- 29. 5) Вся работа в доме сирот Я. Корчака была распределена на дежурства, поэтому каждый воспитанник имел
- 31. Скачать презентацию