Содержание
- 2. Заполнить схему:
- 6. Подумайте: В силу каких причин разные люди видят на одних и тех же произведениях живописи разные
- 7. «Знание – сила» Ф. Бэкон (1561—1626 гг.). Объясни выражение:
- 8. Закончите схему «Разнообразие знаний» (стр. 217):
- 9. «Разнообразие знаний»:
- 10. Словарь: Онтология ( от греческих слов «сущее» и «понятие», «учение») - раздел философии, изучающий фундаментальные принципы
- 11. Определение категории «бытие» «Вопрос, который издревле ставился и ныне постоянно ставится и доставляет затруднения, — вопрос
- 12. Мыслители прошлого о сущности бытия (стр.217-218)
- 13. Мыслители прошлого о сущности бытия Фалес Милетский Анаксимен Гераклит Демокрит Платон Аристотель Субстанцией (основой) мира является
- 14. Мыслители прошлого о сущности бытия Средневековые философы Гегель Марксисты Абсолютное бытие отожествляется с Богом Считал основой
- 15. Проблема познаваемости мира Может ли человек познать окружающий мир и самого себя?
- 16. Словарь: Гносеология (от греч. gnosis – познание) - раздел философии, занимающийся проблемами познания.
- 17. Работа с текстом: Какие взгляды по этому поводу сложились в философии?
- 18. Познаваем ли мир?
- 19. Познаваем ли мир?
- 20. Познание как деятельность
- 21. Познание как деятельность Познание – это отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является
- 22. Субъект познания Субъект познания – это тот, кто осуществляет целенаправленную познавательную активность, тот, кто познаёт что-либо.
- 23. Объект познания Объект познания – это то, на что направлена познавательная активность субъекта познания, то, что
- 24. Познание мира Объект познания Природа Человек Общество Естественно-научное познание Гуманитарное познание Социальное познание
- 25. Виды познания:
- 26. Виды познания:
- 27. Работа с учебником (стр. 221-222): Что называю «окнами в мир»? Какие органы дают нам наибольший объем
- 28. «Окна в мир» – это наши органы чувств Благодаря им мы получаем необходимую информацию о внешнем
- 29. Сейчас наибольший объём информации дают нам зрение и слух «Удовлетворительно объяснить феномен слуха оказалось необычайно сложной
- 30. Информация, которая поступает к нам благодаря работе органов чувств, никогда не сложилась бы в упорядочную картину,
- 31. Формы чувственного познания ОЩУЩЕНИЯ- ОТРАЖЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СВОЙСТВ, ПРЕДМЕТОВ. ВОСПРИЯТИЕ- ЦЕЛОСТНОЕ ОТРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
- 32. Чувственное познание Человек листает книгу. Органы чувств позволяют ему увидеть ее цвет, ощутить шероховатость обложки. Эти
- 33. Сенсуализм и эмпиризм Основа человеческого познания Чувства
- 34. Сторонники сенсуализма Жюльен Офре де Ламетри 1709-1751 Эпикур 342/341-271/270 до н.э. Клод Адриан Гельвеций 1715-1771 Джон
- 35. Рациональное познание (стр. 223) В ПРОЦЕССЕ РАЦИОНАЛЬНОГО(ЛОГИЧЕСКОГО) ПОЗНАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ : ПОНЯТИЕ- МЫСЛЬ СУЖДЕНИЕ- МЫСЛЬ УТВЕРЖДАЮЩАЯ ИЛИ
- 36. Люди, сравнивая яблоки, груши, сливы, выявляя их сходство и различие, существенные свойства, выделили их в группу
- 37. Основные мыслительные операции анализ синтез сравнение абстрагирование обобщение разложение целого на части объединение частей в единое
- 39. Рационализм Основа человеческого познания Разум
- 40. Сторонники рационализма Рене Декарт 1596-1650 Готфрид Вильгельм Лейбниц 1646-1716 Бенедикт Спиноза 1632-1677 Иммануил Кант 1724-1804
- 41. Обе ступени познания должны находится в единстве, взаимно дополняя друг друга. Одно без другого не ведет
- 42. Закончите схему «Формы познания»:
- 44. Скачать презентацию