Содержание
- 2. Демокрит Вобще взгляды древнегреческих философов на воспитание оказали весьма существенное влияние на развитие педагогической мысли в
- 3. На основе своей атомистической теории Демокрит выдвинул материалистическую концепцию развития личности. Считал, что хотя воспитатель формирует
- 4. Сократ Крупнейшим представителем философии софистов являлся Сократ (470/469-399 гг. до н. э.). Его главным дидактическим достижением
- 5. Суть педагогических суждений Сократа составляет тезис о том, что главной среди жизненных целей человека должно быть
- 6. Платон Платон (428/427 - 348/347 до н. э.) также был учеником Сократа, что отразилось и на
- 7. Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью, и открыл связи между воспитанием и общественным
- 8. Методика обучения восходила к сократическим беседам, спорам, диалогам. Содержание школьного образования раскрыто во многих произведениях Платона:
- 9. Аристотель Аристотель (384 - 322 до н. э.) - ближайший ученик Платона; развивал как философские и
- 11. Скачать презентацию
Демокрит
Вобще взгляды древнегреческих философов на воспитание оказали весьма существенное влияние
Демокрит
Вобще взгляды древнегреческих философов на воспитание оказали весьма существенное влияние
На основе своей атомистической теории Демокрит выдвинул материалистическую концепцию развития личности.
На основе своей атомистической теории Демокрит выдвинул материалистическую концепцию развития личности.
1. чувственный опыт лежит в основе рассудочного познания
2. необходимость сообразовывать воспитание и развитие с внутренней природой ребенка (принцип природосообразности), которую он назвал «микрокосмом»
3. обосновывал важность семейного воспитания, решающую примера родителей
4. выделил упражнение, как одну из составляющих обучения, основанного на сознательном интересе к изучаемому предмету.
Демокриту принадлежат утверждения, оказавшиеся чрезвычайно плодотворными для будущего. Философ считал, что хотя воспитатель формирует и изменяет человека, тем не менее, его руками действует природа, ибо человек является ее частицей — "микрокосмосом".
Демокрит отмечал, как важно родителям посвятить себя воспитанию детей. Он осуждал скупых родителей, не желавших тратить средства на обучение детей и обрекавших их на невежество.
Сократ
Крупнейшим представителем философии софистов являлся Сократ (470/469-399 гг. до н. э.). Его главным
Сократ
Крупнейшим представителем философии софистов являлся Сократ (470/469-399 гг. до н. э.). Его главным
Суть педагогических суждений Сократа составляет тезис о том, что главной среди
Суть педагогических суждений Сократа составляет тезис о том, что главной среди
1. цель воспитания не как овладение установленными моральными нормами, а как развитие формирование основ осознанного поведения
2. методы воспитания: диалог, спор, беседу
3. Сократические беседы: педагог с помощью наводящих вопросов учил ребенка постигать истину: «В споре рождается истина», а в финале диалога формулировать понятие или определение.
Природные способности человека Сократ связывал с правом на образование. "Могучие духом..., если получат образование..., становятся отличными..., полезными деятелями. Оставшись без образования..., они бывают очень дурными, вредными людьми".
Учительская деятельность для Сократа была дороже жизни. Когда перед ним встал выбор, сохранить жизнь или отказаться от такой деятельности, Сократ принял яд цикуты.
Платон
Платон (428/427 - 348/347 до н. э.) также был учеником Сократа,
Платон
Платон (428/427 - 348/347 до н. э.) также был учеником Сократа,
Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью, и открыл
Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью, и открыл
Методика обучения восходила к сократическим беседам, спорам, диалогам.
Содержание школьного образования раскрыто
Методика обучения восходила к сократическим беседам, спорам, диалогам.
Содержание школьного образования раскрыто
✓ в "Протагоре", "Федоне", "Государстве", "Пире", "Федре" рассматривается сущность воспитания;
✓ в "Теэтете" излагается теория познания;
Аристотель
Аристотель (384 - 322 до н. э.) - ближайший ученик Платона; развивал
Аристотель
Аристотель (384 - 322 до н. э.) - ближайший ученик Платона; развивал
Аристотель в своих философских и педагогических трудах развил идеи учителя, но вместе с тем во многом занял противоположную этим идеям позицию ("Платон мне друг, но истина дороже").