Аттестационная работа. Образовательная программа Исследовательские работы при изучении курса физики. (7 класс)

где
открыты (с 1991 года) классы для детей
с нарушением слуха. В педагогической
практике нашей школы сформировались две
формы обучения детей с нарушением слуха: частичная и полная интеграция. Полная интеграция, при которой ученики со слуховой депривацией полностью интегрированы в обычную школу- инклюзивное образование. ИНКЛЮЗИЯ-(от inclusion - включение) процесс увеличения степени участия всех граждан в социуме, и в первую очередь, имеющих трудности в физическом развитии. Он предполагает разработку и применение таких конкретных решений, которые смогут позволить каждому человеку равноправно участвовать в академической и общественной жизни.
Уже давно в школе стало хорошей традицией проведение совместных общешкольных мероприятий детей с сохранным и нарушенным слухом.

образование

Пояснительная записка.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.

для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Актуальность исследовательской деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы. Современные развивающие программы включают исследовательскую деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

В 7 классе планируется изучение основных природных явлений, понятий, определение физических величин используя исследовательские технологии.
Цели: Развитие умения проводить наблюдения, планировать и проводить эксперименты, выдвигать гипотезы. Развитие интереса и творческих способностей учащихся. Создание ситуации успеха для каждого ученика, опираясь на его индивидуальный уровень развития. Помочь слабослышащим детям войти в мир слышаших людей, научить их занимать активную позицию в обществе. Воспитание убежденности в возможности познания законов природы.
Задачи:
Знакомство учащихся с методом научного познания и методом исследования объектов и явлений природы
Формировать у учащихся умений наблюдать, выполнять экспериментальные исследования с применением приборов широко применяемых в практической жизни.

( 1 час в неделю).
Содержание курса включает в себя теоретическую и практическую части.
Практическая часть курса предполагает использование элементов исследовательской деятельности при работе с физическим оборудованием и различными источниками информации (учебными пособиями, справочниками, энциклопедиями, Интернет-ресурсами), отборе и переработке информации для написания реферата, создания презентации- представления физического явления.
Курс использует тесные межпредметные связи,- в частности, с географией, астрономией, биологией, литературой, химией, математикой, экологией.

Место предмета в рабочем плане

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.
Задачи программы:
развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;
раскрытие способностей и поддержка одаренности детей;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, участие в школьной и городской конференциях;
воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению физики.

практических умений;
мотивация образовательной деятельности.
Метапредметными результатами:
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснений;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации.
Предметными результатами:
знания о природе важнейших явлений;
понимание и способность объяснить природные явления.

в конкурсах и олимпиадах , выставки, конференции, фестивали.

Результат исследовательской деятельности должен иметь практическую направленность. Так, например, результатом (продуктом) исследовательской деятельности может быть любая из следующих работ:
а) письменная работа;
б) художественная творческая работа;
в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
г) видеосюжет.
Защита проекта осуществляется на школьной конференции.