Автор: Осипова Анна, 11 «А» класс школа-интернат № 26 ст. Нижнеудинск

Слайд 2

1. Найти, изучить и систематизировать информацию по выбранной теме 2. Рассмотреть

1. Найти, изучить и систематизировать информацию по выбранной теме
2. Рассмотреть физические

характеристики звука и шума
3. Собрать шумомер
4. Провести социологический опрос
5. Экспериментально определить шумовое загрязнение


Задачи

Слайд 3

1. На уроках шум мешает практически половине учеников и большинству учителей.

1. На уроках шум мешает практически половине учеников и большинству учителей.


2. На переменах шум, в основном, не мешает ни ученикам, ни учителям.
3. И учащиеся, и педагоги единодушны во мнении, что чем меньше наполняемость класса, тем тише на уроках.

Результаты анкетирования

Слайд 4

Возникновение слуховых ощущений 500-600 220 Характеристики звука Громкость Высота Тембр

Возникновение слуховых ощущений

500-600

220

Характеристики звука

Громкость
Высота
Тембр

Слайд 5

Интенсивное воздействие 60 дБ Очень слабое воздействие 20 дБ Шумовое воздействие

Интенсивное
воздействие

60 дБ

Очень слабое воздействие

20 дБ

Шумовое воздействие

Слайд 6

Раздражающее действие Скоростная автомагистраль, телевизор (70 дБ) До 15 метров Возможна

Раздражающее действие

Скоростная автомагистраль, телевизор (70 дБ)

До 15 метров

Возможна угроза для слуха

!!!

80 дБ

80 дБ

Слайд 7

Удар грома, рок-музыка (120 дБ) Болевой порог человека ! Болевые ощущения 150 дБ Разрыв барабанных перепонок

Удар грома, рок-музыка (120 дБ)

Болевой порог человека !

Болевые
ощущения

150 дБ

Разрыв
барабанных


перепонок
Слайд 8

Шумомер Принципиальная электрическая схема шумомера Монтажная схема шумомера

Шумомер

Принципиальная электрическая схема шумомера

Монтажная схема шумомера

Слайд 9

Шумомер Автор работы Необходимые детали Готовый прибор Детали, собранные по схеме

Шумомер

Автор работы

Необходимые детали

Готовый прибор

Детали, собранные по схеме