Содержание
- 2. целепологание, планирование деятельности, реализация, рефлексивно-оценочная деятельность. Все действия учителя, используемые им средства и приемы, направлены на
- 3. Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию
- 4. Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: 1. уроки «открытия» нового знания; 2.
- 5. 1. Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель:
- 6. 3. Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением
- 7. Электрическая цепь и ее составляющие части. Тип урока: урок открытия новых знаний. Цель: Изучение составных частей
- 8. Задачи урока: • Образовательные: Выяснить из каких частей состоит электрическая цепь. Объяснить учащимся назначение каждой части
- 9. 1. Мотивирование к учебной деятельности. Сегодня вспомним мы о токах Заряженных частиц потоках И про источники,
- 10. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 1. А что такое электрический ток? 2.
- 11. На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. Для этого учащиеся должны: 1)
- 12. На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда
- 13. На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант,
- 14. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в
- 15. При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют
- 16. Расставьте условные обозначения по «местам», соединив стрелкой условные обозначение с названием прибора.
- 17. На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий
- 18. На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной
- 20. Скачать презентацию