Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики

Сентябрь 14, 2022

Главная
Физика
Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики

Содержание

2. Причины отсутствия интереса к изучению физики Большой информационный поток (излишняя информированность); Иллюзия всезнания у учащихся; Избирательная
3. Цель: исследование возможности использования занимательных задач и опытов на уроках физики для повышения познавательного интереса к
4. Занимательность – - один из методов эмоционального стимулирования обучения (Пискунова В.И.); - необходимое средство побуждать и
5. Классификация занимательного материала Н.В.Чакалова: Материалы занимательные по: форме содержанию форме и содержанию Е.А.Назаревская : Занимательные материалы
6. Развитие познавательного интереса Заинтересованность предметом(любопытство-удивление-любознательность) Успех ученика(побудитель познавательного интереса) Занимательные задачи и опыты (поддержание интереса)
7. Любопытство – естественная физиологическая реакция на все новое(ситуативный интерес, который). Любознательность - стремление учащихся глубже ознакомиться
8. Требования к занимательному материалу Не должен быть лёгким; Требовать обширных знаний от ученика(за рамками учебника); Не
9. Включение элементов занимательности при: создании проблемной ситуации; объяснении нового материала; решении задач; закреплении материала…
14. Макет «Гидравлического пресса»
15. Опыт Плато
16. «Башня плотностей»
17. Сделано: Проведено анкетирование учителей Составлены методические разработки для учителя (12 шт) Планируется сделать: Провести анкетирование учащихся
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Причины отсутствия интереса к изучению физики
Большой информационный поток (излишняя информированность);
Иллюзия всезнания

у учащихся;
Избирательная познавательная
активность ученика;
Стереотип: «Физика – трудный
предмет»

Слайд 3

Цель: исследование возможности использования занимательных задач и опытов на уроках физики

для повышения познавательного интереса к обучению физике.

Задачи:
1.       Проанализировать психолого-педагогическую литературу понятия «занимательность»;
2.        Изучить роль занимательности для формирования познавательного интереса в процессе обучения физике;
3.        Подобрать и систематизировать занимательные задачи и опыты по физике;
4.        Провести анкетирование учителей и учащихся с целью выявления частотности использования занимательного материала на уроках физики, а также определения эффективности их применения;
5.        Выяснить, какой из этапов урока в большей степени предполагает использование занимательности;
6.        Разработать систему уроков с использованием занимательного материала на отдельных этапах урока и на каждом из этапов;
7.        Создать методические указания по использованию занимательного материала для учителей физики, преподающих в 7 классах;
8.        Апробация уроков на практике и проверка их эффективности.

Слайд 4

Занимательность –
- один из методов эмоционального стимулирования обучения (Пискунова В.И.);

- необходимое средство побуждать и поддерживать внимание(Полякова Т.А.);
- важный стимул возбуждения непосредственного интереса к предмету(Романова И.С. );
- это творческая целенаправленная деятельность, в процессе которой дети в занимательной форме глубже и легче познают явления окружающей действительности(Горошева А.Э.)
- интересность, курьезность, увлекательность, интерес,
завлекательность, занятность, любопытность(Словарь синонимов русского языка: З. Е. Александрова).

Слайд 5

Классификация занимательного материала
Н.В.Чакалова:
Материалы занимательные по:
форме содержанию форме и содержанию
Е.А.Назаревская :
Занимательные материалы
Организационные Информационные Внеучебные

Учебные

Слайд 6

Развитие познавательного интереса
Заинтересованность предметом(любопытство-удивление-любознательность)
Успех ученика(побудитель познавательного интереса)
Занимательные задачи и опыты (поддержание

интереса)

Слайд 7

Любопытство – естественная физиологическая реакция на все новое(ситуативный интерес, который).
Любознательность -

стремление учащихся глубже ознакомиться с предметом (установка на познание). Поэтому появление любознательности тесно связано с самим содержанием учебной деятельности.
Познавательный интерес –положительное эмоциональном отношении школьника к предмету и к его деятельности (стремлении к прочным знаниям по предмету)

Слайд 8

Требования к занимательному материалу
Не должен быть лёгким;
Требовать обширных знаний от ученика(за

рамками учебника);
Не занимает много времени на уроке;
Имеет яркий эмоциональный эффект…

Слайд 9

Включение элементов занимательности при:
создании проблемной ситуации;
объяснении нового материала;
решении задач;
закреплении материала…

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Макет «Гидравлического пресса»

Слайд 15

Опыт Плато

Слайд 16

«Башня плотностей»

Слайд 17

Сделано:
Проведено анкетирование учителей
Составлены методические разработки для учителя (12 шт)
Планируется сделать:
Провести анкетирование

учащихся
Составить методические разработки(8-13 шт)

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики

Содержание

Причины отсутствия интереса к изучению физикиБольшой информационный поток (излишняя информированность);Иллюзия всезнания

Цель: исследование возможности использования занимательных задач и опытов на уроках физики

Занимательность – - один из методов эмоционального стимулирования обучения (Пискунова В.И.);

Любопытство – естественная физиологическая реакция на все новое(ситуативный интерес, который).Любознательность -

Требования к занимательному материалуНе должен быть лёгким;Требовать обширных знаний от ученика(за

Включение элементов занимательности при:создании проблемной ситуации;объяснении нового материала;решении задач;закреплении материала…