Содержание
- 2. В ноябре 1796 г. после смерти Екатерины II на российский престол взошел император Павел 1. Началось
- 3. Личность Павла I Рождение Павла в 1754 г. было встречено при дворе бабки Елизаветы Петровны как
- 4. Личность Павла I Панин искренне привязался к своему воспитаннику. Сам сторонник Просвещения, он мечтал воспитать из
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2
В ноябре 1796 г. после смерти Екатерины II на российский престол
В ноябре 1796 г. после смерти Екатерины II на российский престол
взошел император Павел 1.
Началось короткое, но чрезвычайно важное и насыщенное событиями царствование одной из самых загадочных и противоречивых фигур русской истории.
Началось короткое, но чрезвычайно важное и насыщенное событиями царствование одной из самых загадочных и противоречивых фигур русской истории.
Слайд 3
Личность Павла I
Рождение Павла в 1754 г. было встречено при
Личность Павла I
Рождение Павла в 1754 г. было встречено при
дворе бабки Елизаветы Петровны как долгожданное событие, поскольку императрица крайне тревожилась о продолжении династии. Сразу после рождения ребенок был унесен в покои Елизаветы, куда его родителей допускали лишь по ее специальному разрешению. Фактически вплоть до переворота 1762г. Павел воспитываются без участия родителей, не зная толком ни матери, ни отца. Последний и вовсе был к нему равнодушен. Показательно, что в манифесте о восшествии Петра на престол ни Павел, ни Екатерина даже не упоминались. С 1761 г. главным воспитателем Павла был назначен Н. И. Панин.
Слайд 4
Личность Павла I
Панин искренне привязался к своему воспитаннику. Сам сторонник
Личность Павла I
Панин искренне привязался к своему воспитаннику. Сам сторонник
Просвещения, он мечтал воспитать из Павла идеального государя для России. И действительно, по воспоминаниям современников, молодой Павел был хорошо образованным романтическим юношей, верившим и идеалы просвещенного абсолютизма. Его готовили к государственному поприщу и он рос с сознанием, что ему предстоит управлять Россией.
Однако чем больше он сравнивал усвоенную теорию с реальностью, тем больше находил несоответствий и постепенно начинал критически относиться к политике матери. Между тем Екатерина не собиралась не только уступить сыну престол, но даже поделиться с ним властью.
Однако чем больше он сравнивал усвоенную теорию с реальностью, тем больше находил несоответствий и постепенно начинал критически относиться к политике матери. Между тем Екатерина не собиралась не только уступить сыну престол, но даже поделиться с ним властью.
Слайд 5
Слайд 6
- Предыдущая
Topic 2. Leadership structureСледующая -
Выполнение панно в технике холодный батик