Учебники и учебно-методические комплекты по истории

утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Только учебники из этого перечня можно использовать!!!
«Срок годности» учебника – 5 лет!!!

Приказ от 8 июня 2015 года № 576 «Изменения, … в федеральный перечень учебников»;

Приказ от 28 декабря 2015 года № 1529;
Приказ от 26 января 2016 года № 38.

Попов В.П.

Учебники из федерального перечня (по предметным линиям) 5-9 класс История

Е.Ю.

Под ред.
Мясникова B.C.

Киселев А.Ф.,
Попов В.П.

Учебники из федерального перечня (по предметным линиям) 10-11 класс История (базовый и профильный уровни)

оформлению печатной форме учебника, содержащей мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника.

содержит:
педагогически обоснованное для усвоения материала учебника количество мультимедийных и (или) интерактивных элементов (галереи изображений, аудиофрагменты, видеоролики, презентации,

анимационные ролики, интерактивные карты, тренажеры, лабораторные работы, эксперименты и (или) иное);
средства контроля и самоконтроля.

общего образования (завершенные предметные линии);
включение разнообразных информационных объектов, становящихся основой для активной познавательной деятельности учащихся;
обновление методического аппарата, в т.ч. за счет обращения учащихся к дополнительным источникам информации и включения заданий, ориентирующих на применение активных методов обучения (групповой работы, проектной и исследовательской деятельности и т.п.)

исторический процесс и возможности его познания;
быть комплексным по составу и представлению исторического материала (авторский текст; источники; элементы историографии и оценочные суждения, способствующие целостному и диалектическому восприятию отечественной истории, ее позитивного содержания, равно как и трагических страниц; изобразительные материалы; справочный аппарат – хронологическая таблица, словарь терминов, словарь персоналий и др.). При этом акцент в учебнике должен быть сделан на презентацию не готовых авторских суждений, а определенного набора фактов и аргументов, на основе которых ученики сами могут делать выводы и выносить суждения;
стимулировать познавательный и исторический диалог (обеспечивается характером авторского текста, системой вопросов и заданий);
быть открытым для взаимодействия с другими учебными и информационными ресурсами, средствами обучения (музеи и библиотеки, электронные пособия, Интернет, периодическая печать и др.). Важнейшая рубрика по каждому параграфу должна служить навигатором в научно-образовательном пространстве по истории;
быть партнерским по отношению к учащимся (в том числе, учитывать их возрастные особенности).

с параграфом), в котором рассматривается место курса в системе школьного исторического образования, представляется и обосновывается план дальнейших действий.
Число параграфов должно быть примерно на треть меньше числа часов, отведенных на изучение курса (это позволит выделить время на другие виды деятельности, а не только на работу с учебником).
В начале каждого параграфа должен быть задан и мотивирован главный вопрос параграфа (урока).
Содержание параграфа призвано помочь ученику сформулировать свой вариант ответа на этот вопрос о подобрать необходимые аргументы.

ИКС о структуре учебников

компонентам учебника – авторскому тексту, историческим источникам, картам, иллюстрациям и т. д.;
использование заданий разных видов, в том числе: способствующих развитию предметных и логических умений; поисковых, творческих, проектных заданий; заданий для работы с историко-краеведческими материалами; заданий, предусматривающих участие в обсуждении, дискуссии, диспуте и др.;
дифференциацию заданий по сложности, обеспечивающую индивидуальный подход в обучении.

ИКС о структуре учебников

Методический аппарат

хрестоматия или сборник документов;
3) исторический атлас;
4) рабочая тетрадь и сборник заданий;
6) книга для чтения.
+
7) рабочая программа;
8) тематическое планирование;
9) методическое пособие.