Содержание
- 2. Историко-культурное направление Воспроизводство достижений человеческой культуры, передача традиционных ценностей от поколения к поколению всегда осуществлялась обществом
- 3. Основными задачами историко-культурного движения на современном этапе являются: привлечение населения для участия в охране и освоении
- 4. Термин «просвещение» тесно взаимосвязан с такими понятиями как: «знания», «образованность»; «коммуникация»; «духовная культура».
- 5. В работе «История развития высших психических функций» Л. С. Выготский разработал культурно-историческую теорию развития психики в
- 6. Еще одной концепцией культурного воспитания является концепция В. В. Давыдова, где этапы развития ребенка сравниваются с
- 7. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития
- 8. Социальная ситуация в младшем школьном возрасте: Учебная деятельность становится ведущей деятельностью. Завершается переход от наглядно-образного к
- 9. Мотивация. Учебная задача. Учебные операции. Контроль и оценка. Компоненты учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину):
- 10. Мотивы учения: познавательные (направленные на овладение знаниями, способами получения знаний, приемами самостоятельной работы, приобретение дополнительных знаний,
- 11. Память Память развивается в двух направлениях — произвольности и осмысленности. В учебной деятельности развиваются все виды
- 12. Методика историко-культурного воспитания. Отечественный опыт. Одной из главных целей внеурочной деятельности по историко-культурному воспитанию является стремление
- 13. Ю.А. Гнидина в своей статье «Историко-культурное воспитание как необходимость: педагогический и социально-психологический аспекты» выделяет четыре обязательных
- 14. Историко-культурное развитие. Зарубежный опыт. Общекультурная: - Знание о нормативно - правовой основе охраны и использование иксторико-культурного
- 15. Культурно-просветительская: - Осуществление историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений ( архивы, музеи); Экспертно-аналитическая:
- 16. Методика историко-культурного развития Методика историко-культурного развития несёт в себе: познавательную, просветительскую, развивающую функции. Основная цель методики
- 17. Общенаучные методы: - наблюдение, - сравнение; - анализ; 2. Специфические методы: - литературный метод, т.е. изучение
- 18. - социологические методы - опросы населения, беседы по заранее разработанным вопросам. Данные методы позволят усовершенствовать свои
- 19. научно-исследовательская работа - творческая работа учащегося, направленная на познание окружающего мира. Формы исследования - интервью, работа
- 20. - компьютерные технологии - система получении, анализа, обработки сведений при помощи современных ИКТ - средств. При
- 21. Социально-культурные институты, работающие в данном направлении: Школы Театры Учреждения доп. образования Музеи
- 22. В наше время музей стал непреходящим фактором духовной жизни, центром отбора, атрибуции, сохранения и экспонирования историко-культурного
- 23. Реализуемые культурно-досуговые формы взаимодействия с аудиторией: ролевые экскурсии, квесты, игровые занятия, школы ремесел и мастер-классы. Следует
- 24. Программа «Где живут русские игрушки» Многочисленные исследования показывают, что игрушка всегда была действенным средством развития психики
- 25. Задачи: Познакомить детей с историей появления первых игрушек и их семантикой; Стимулировать творческую деятельность через создание
- 28. Театрализованная ярмарка «Где живет русская игрушка?» Задачи: 1. Познакомить детей с историей появления первых игрушек и
- 32. Скачать презентацию