Когнитивная лингвистика

Содержание

Слайд 2

Когнитивная лингвистика, - дисциплина, позволяющая осознать языковые особенности человека и понять

Когнитивная лингвистика, - дисциплина, позволяющая осознать языковые особенности человека и понять

как его речь и высказывания влияют не только на поведенческие и коммуникативные стороны его жизни, но и на внутренние психологические процессы и состояния.
Слайд 3

Основатели: Джордж Лакофф— американский лингвист, профессор когнитивной лингвистики в Калифорнийском университете

Основатели:

Джордж Лакофф— американский лингвист, профессор когнитивной лингвистики в Калифорнийском университете в

Беркли. Заслужил известность своими идеями о центральной роли метафоры в мышлении индивида, политическом поведении и общественной жизни
Аврам Ноам Хомский — американский лингвист, политический публицист, философ и теоретик. Институтский профессор лингвистики Массачусетского технологического института, автор классификации формальных языков, называемой иерархией Хомского
Слайд 4

В СФЕРУ ЖИЗНЕННЫХ ИНТЕРЕСОВ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ ВХОДЯТ «МЕНТАЛЬНЫЕ» ОСНОВЫ ПОНИМАНИЯ И

В СФЕРУ ЖИЗНЕННЫХ ИНТЕРЕСОВ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ ВХОДЯТ «МЕНТАЛЬНЫЕ» ОСНОВЫ ПОНИМАНИЯ И

ПРОДУЦИРОВАНИЯ РЕЧИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТОГО, КАК СТРУКТУРЫ ЯЗЫКОВОГО ЗНАНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЮТСЯ («РЕПРЕЗЕНТИРУЮТСЯ») И УЧАСТВУЮТ В ПЕРЕРАБОТКЕ ИНФОРМАЦИИ.
Слайд 5

в когнитивной лингвистике рассматриваются когнитивные структуры и процессы, которые свойственны человеку

в когнитивной лингвистике рассматриваются когнитивные структуры и процессы, которые свойственны человеку

системное

описание и объяснение механизмов человеческого усвоения языка

принципы структурирования этих механизмов.

Слайд 6

Центральная задача когнитивной лингвистики. Формулируется как описание и объяснение внутренней когнитивной

Центральная задача когнитивной лингвистики.

Формулируется как описание и объяснение внутренней когнитивной структуры

и динамики говорящего-слушающего
Говорящий-слушающий рассматриваются как система переработки информации, состоящая из конечного числа самостоятельных компонентов (модулей) и соотносящая языковую информацию на различных уровнях.
Слайд 7

Цель когнитивной лингвистики понять, какой должна быть ментальная репрезентация языкового знания

Цель когнитивной лингвистики

понять, какой должна быть ментальная репрезентация языкового знания и

как это знание «когнитивно» перерабатывается, т.е. какова «когнитивная действительность».
Слайд 8

Проблемы когнитивной лингвистики а) виды и типы знаний, представленных в этих

Проблемы когнитивной лингвистики

а) виды и типы знаний, представленных в этих

знаках (гносеология = теория познания), и механизм извлечения из знаков знаний, т.е. правила интерпретации (когнитивная семантика и прагматика);
б) условия возникновения и развития знаков и законы, регулирующие их функционирование;
в) соотношение языковых знаков и культурных реалий в них отраженных.
Слайд 9

Центральной проблемой в русской когнитивной лингвистике стала категоризация человеческого опыта. Категоризация

Центральной проблемой в русской когнитивной лингвистике стала категоризация человеческого опыта. Категоризация

тесно связана со всеми когнитивными способностями человека, а также с разными компонентами когнитивной деятельности - памятью, воображением, вниманием и др. Категоризация воспринятого - это важнейший способ упорядочить поступающую к человеку информацию.
Слайд 10

Задачи когнитивной лингвистики Согласно современным представлениям, основной задачей общей теории языка

Задачи когнитивной лингвистики

Согласно современным представлениям, основной задачей общей теории языка является

объяснение механизма обработки естественного языка, построение модели его понимания. Учитывая, что в основе такой модели лежит тезис о взаимодействии различных типов знания, лингвистика уже не обладает монополией на построение общей модели языка.
Лингвистическая теория должна отвечать не только на вопрос, что такое язык, но и на вопрос, чего достигает человек посредством языка. В этой связи задачи когнитивной лингвистики следует определить как попытку понять следующее.