Аттестационная работа. Методическая разработка проектноисследовательской деятельности в 4 классе на уроках чтения

Август 8, 2022

Главная
Литература
Аттестационная работа. Методическая разработка проектноисследовательской деятельности в 4 классе на уроках чтения

Содержание

2. ГКОУ РО Красносулинская школа-интернат №1. В нашей школе обучаются дети с интеллектуальными нарушениями в развитии (
3. Цель проекта: активизация познавательной деятельности и творческого потенциала младших школьников посредством современных образовательных технологий. Задачи проекта:
4. Актуальность проекта: одним из важнейших направлений в работе с детьми начальных классов, является развитие их познавательной
5. Предполагаемый результат повысится интерес к чтению; обогатится словарный запас по теме«Осень»; узнают произведения русских писателе об
6. Подготовительный этап: работа детей и педагога с методической, познавательной, художественной литературой. Оформление педагогом дидактического и наглядного
7. Формы и методы: Чтение рассказов: «Осень» К.Ушинский; «Осенний лес» В.Песков; «В Чудесной кладовой» М.Ильин; «Приемыш» Д.Мамин-Сиьиряк;
8. В итоге основного этапа прошли следующие мероприятия: Экскурсия в библиотеку « Тематическое занятие: «Осень в произведениях
9. Пересказ по иллюстрациям
10. Рисуем отгадки Осень, дождь на целый день, Листопад и мокротень. Только им не зябко - Одноножкам
11. Работа в группах Юные искатели
12. Наши поделки
13. Работа с тестами
14. В библиотеке
15. Осенняя экскурсия
16. Вывод Проведенный проект позволил подтвердить правомерность наших подходов к процессу речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями
18. Скачать презентацию

Слайд 2

ГКОУ РО Красносулинская школа-интернат №1. В нашей школе обучаются дети

с интеллектуальными нарушениями в развитии ( легкая умственная отсталость). В начальной школе у нас есть классы комплекты, дети с разной подготовкой и разным уровнем в развитии. В классах по 12 учеников. В каждом классе есть 2-3 ученика, которые не читают, не пишут, 1-2 плохо говорящих. Поэтому на каждом уроке необходимо продумывать задания для каждого ребенка по его способностям.
Последние два года в своей практике я стала применять проектно-исследовательскую деятельность. У детей появилось желание учиться, научиться, быть активными в классной и школьной жизни.

Слайд 3

Цель проекта: активизация познавательной деятельности и творческого потенциала младших школьников посредством современных

образовательных технологий.
Задачи проекта: *Познакомить детей с произведениями об осени, загадками, пословицами, народными приметами. * Развивать навыки выразительного чтения художественных произведений, умения рисовать иллюстрации к прочитанным произведениям. * Развивать творческие способности. * Развивать умение наблюдать и сравнивать. * Учиться сотрудничеству в групповой деятельности. * Воспитывать у детей любовь к природе и умение наслаждаться ее красотой.

Слайд 4

Актуальность проекта: одним из важнейших направлений в работе с детьми начальных классов,

является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний. В период младше-школьного возраста, дети начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации. Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с произведениями об осени, представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности. поисковую деятельность, связную речь.

Слайд 5

Предполагаемый результат
повысится интерес к чтению;
обогатится словарный запас по теме«Осень»;
узнают произведения

русских писателе об осени;
узнают народные приметы осени, загадки, пословицы осенней тематики;
дети разовьют свои творческие и познавательные способности;
создадут иллюстрации, поделки на осеннюю тематику;
научатся работать в группе.

Слайд 6

Подготовительный этап: работа детей и педагога с методической, познавательной, художественной литературой.

Оформление педагогом дидактического и наглядного материала. Беседы с детьми о планах реализации проекта с целью заинтересованности в его проведении.
Основной этап: 1.Чтение художественной литературы: рассказы, басни, сказки, стихи, пословицы, поговорки, загадки;
2. Исследовательская деятельность: собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине, нахождение загадок, пословиц о осени.
3. Рассматривание иллюстраций об осени, о сборе урожая. Наблюдения на прогулке.
4. Беседы об осенних изменениях в жизни растений, животных. Польза овощей и фруктов.
5. Игровая деятельность: дидактические игры «Что растёт на грядке? », «Что растёт на ветке? », «Чудесный мешочек», «Найди листочек как у меня» и др.
6. Художественно – эстетическое воспитание: ручной труд, лепка, рисование, аппликация.
7. Разучивание загадок, стихотворений об осени, об овощах, фруктах.
8. Экскурсия в МБУК «ЦБС» №8
9. Экскурсии на природу.

Слайд 7

Формы и методы:
Чтение рассказов: «Осень» К.Ушинский; «Осенний лес» В.Песков; «В Чудесной

кладовой» М.Ильин; «Приемыш» Д.Мамин-Сиьиряк; «Тарас и Соболько» Д.Мамин-Сибиряк.
2. Чтение и заучивание стихотворений: «Осень» А.Толстой, «Лес осенью» А.Твардовский; О.Высотская «Осеннее утро»; «Уж небо осенью дышало…» А.Пушкин.
3. Чтение сказки «Лягушка-путешественница» В. Гаршин.
4. Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей»
5.Отгадывание загадок на осеннюю тематику.
6. Беседа о народных приметах осени.
7. Решение тестов на уроках чтения (о прочитанных произведениях).
8. Дидактические игры.
9. Экскурсия на природу, в библиотеку.
10. Изготовление иллюстраций и поделок.

Слайд 8

В итоге основного этапа прошли следующие мероприятия:
Экскурсия в библиотеку « Тематическое

занятие: «Осень в произведениях русских писателей»
Экскурсия на природу.
« Цикл бесед о народных приметах осени».
Чтение художественных произведений об осени: стихи, рассказы, басни, сказки, загадки, пословицы, поговорки.
Рисование иллюстраций к произведениям.
Изготовление поделок на осеннюю тематику.
Решение тестов по изученным произведениям.
Заключительный этап:
Представление проекта на методическом объединении.
Внеклассное мероприятие «Осень».
3. Выставка рисунков, поделок.

Слайд 9

Пересказ по иллюстрациям

Слайд 10

Рисуем отгадки
Осень, дождь на целый день, Листопад и мокротень. Только им не зябко

- Одноножкам в шляпках.
Желтые крылья осины, березы, Красные - ясеня, дуба и розы В воздухе кружат и шелестят Это осенний идет.
Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют. И, галдя, его клюют.

Слайд 11

Работа в группах
Юные искатели

Слайд 12

Наши поделки

Слайд 13

Работа с тестами

Слайд 14

В библиотеке

Слайд 15

Осенняя экскурсия

Слайд 16

Вывод
Проведенный проект позволил подтвердить правомерность наших подходов к процессу речевого

развития детей с интеллектуальными нарушениями посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики сотрудничества. В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Разнообразие методов и приемов, используемых при работе с детьми, позволяет варьировать задания, обогащать содержание и формы работы, использовать материал, как в виде самостоятельных занятий, так и в качестве структурных элементов в других видах деятельности. У детей с интеллектуальными нарушениями повысился уровень знаний произведений об осени, умение узнавать произведения, определять их героев и отношения между ними; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность.