Аттестационная работа. Средневековые легенды и волшебные сказки Британии

Август 4, 2022

Главная
Литература
Аттестационная работа. Средневековые легенды и волшебные сказки Британии

Содержание

2. В своей аттестационной работе я представляю программу курса дополнительного образования «Средневековые легенды и волшебные сказки Британии»,
3. Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому
4. формирование коммуникативной компетенции учащихся в процессе обучения лингвострановедческому, культуроведческому и социокультурному компонентам обучения английскому языку, а
5. обучающие задачи: формировать языковые, речевые и коммуникативные компетенции при развитии и контроле сформированности компетенций аудирования, чтения,
6. развивающие задачи: развивать познавательные навыки учащихся в области изучения иностранных языков; развивать творческое мышление, воображение, фантазию;
7. воспитательные задачи: формировать самостоятельное эстетическое отношение к окружающему миру, гуманистические ценностные ориентации; формировать интерес к изучаемому
8. Содержание курса
9. Форма организации проектной деятельности - это работа группы дополнительного образования: Постановка спектаклей, Сочинение сказок, Инсценирование диалогов,
10. Подготовительный Планирование, запуск проекта Реализация проекта Заключительный этап Этапы работы над проектом:
11. Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
12. Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, саморегуляция. Коммуникативные: развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и
13. овладение представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и
14. Участие в смотрах театральных коллективов; Количественные и качественные показатели; Обобщение опыта работы над проектом; Анкетирование обучающихся
16. Скачать презентацию

Слайд 2

В своей аттестационной работе я представляю программу курса дополнительного образования «Средневековые

легенды и волшебные сказки Британии», имеющую познавательную, общекультурно-базовую, деятельностно-творческую направленность.
Данная программа рассчитана на проведение занятий в течение учебного года два раза в неделю в объёме 68 часов и предназначена для обучающихся 12-13 лет МБОУ СОШ № 4 г.Рассказово.
МБОУ СОШ № 4 осуществляет образовательную деятельность с 1932. В 2010г. постановлением администрации города от 02.06. 2010г. №766 реорганизована путем присоединения к ней МОУ СОШ №1, МОУ СОШ №6, МОУ СОШ №10. В данном учреждении изучают 2 иностранных языка (английский, немецкий).
В процессе занятий в группе дополнительного
образования школьники изучают
английский язык и азы актёрского мастерства.

Краткая характеристика программы.

Слайд 3

Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого

языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения, используя для этого различные методы и приемы работы (ролевые игры, дискуссии, творческие проекты и др.).
Наряду с этим актуальным сегодня является воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку, культуре говорящего на этом языке, знания о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка, включение школьников в диалог культур. Достижению этих целей могут служить сказки, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики “... представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной действительности...”. Чтение и инсценировка лучших образцов иноязычной культуры играет важную роль в формировании социокультурной компетенции.

Актуальность

Слайд 4

формирование коммуникативной компетенции учащихся в процессе обучения лингвострановедческому, культуроведческому и социокультурному

компонентам обучения английскому языку, а также повышение мотивации и активизации деятельности учащихся.

Цель программы

Слайд 5

обучающие задачи:
формировать языковые, речевые и коммуникативные компетенции при развитии и контроле

сформированности компетенций аудирования, чтения, письма и говорения;
формировать у учащихся письменную и устную коммуникативную компетенцию;
формировать у учащихся социокультурную и культуроведческую компетенции;
развивать навык устного и письменного перевода.

Задачи программы

Слайд 6

развивающие задачи:
развивать познавательные навыки учащихся в области изучения иностранных языков;
развивать творческое

мышление, воображение, фантазию;
развивать личностные качества, такие как коммуникабельность, культура общения, целеустремлённость, умение работать в сотрудничестве, ответственность;
развивать навыки логического изложения;
развивать умения самостоятельно выражать свои мысли, говорить в нормальном темпе;
развивать умения ориентироваться в информационном пространстве;
развивать умения и навыки по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности;
развивать навыки актерского мастерства.

Задачи программы

Слайд 7

воспитательные задачи:
формировать самостоятельное эстетическое отношение к окружающему миру, гуманистические

ценностные ориентации;
формировать интерес к изучаемому языку, культуре страны изучаемого языка;
побуждать интерес к иноязычной литературе, к народным сказкам;
формировать уважение к стране изучаемого языка, к образу жизни другого народа, его культуре, традициям и обычаям;
воспитывать учащихся в духе мира, терпимого отношения к другой культуре, философии, религии, к чужому мнению;
воспитывать активность, самостоятельность, культуру общения.

Задачи программы

Слайд 8

Содержание курса

Слайд 9

Форма организации проектной деятельности - это работа группы дополнительного образования:
Постановка спектаклей,
Сочинение

сказок,
Инсценирование диалогов,
Театрализованные игры,
Изготовление костюмов и декораций,
Оформление выставок,
Индивидуальные и групповые творческие задания.
Тип проекта:
Область деятельности художественно-творческая.
Тип проекта долгосрочный, коллективный, творческо-игровой.

Слайд 10

Подготовительный
Планирование, запуск проекта
Реализация проекта
Заключительный этап
Этапы работы над проектом:

Слайд 11

Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка:
общее представление о мире как многоязычном

и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
сформированная внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Образовательный результат: формальный (продукт проектной деятельности) и неформальный (освоение УУД)

Слайд 12

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, саморегуляция.
Коммуникативные: развитие коммуникативных способностей, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
Познавательные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств иностранного языка (через фольклор, традиции и художественную литературу)

Метапредметные результаты:

Слайд 13

овладение представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
умение (в

объеме содержания курса) находить и сравнивать языковые единицы.

Предметными результатами являются:

Слайд 14

Участие в смотрах театральных коллективов;
Количественные и качественные показатели;
Обобщение опыта работы над

проектом;
Анкетирование обучающихся и их родителей;
Создание портфолио личных достижений.

Методы диагностики образовательного результата

Аттестационная работа. Средневековые легенды и волшебные сказки Британии

Содержание

В своей аттестационной работе я представляю программу курса дополнительного образования «Средневековые

Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого

формирование коммуникативной компетенции учащихся в процессе обучения лингвострановедческому, культуроведческому и социокультурному

обучающие задачи:формировать языковые, речевые и коммуникативные компетенции при развитии и контроле

развивающие задачи:развивать познавательные навыки учащихся в области изучения иностранных языков;развивать творческое

воспитательные задачи: формировать самостоятельное эстетическое отношение к окружающему миру, гуманистические

Содержание курса

Форма организации проектной деятельности - это работа группы дополнительного образования:Постановка спектаклей,Сочинение

ПодготовительныйПланирование, запуск проектаРеализация проектаЗаключительный этап Этапы работы над проектом:

Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка:общее представление о мире как многоязычном

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, саморегуляция.Коммуникативные: развитие коммуникативных способностей, умения

овладение представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в

Участие в смотрах театральных коллективов;Количественные и качественные показатели;Обобщение опыта работы над

Похожие презентации

обучающие задачи:
формировать языковые, речевые и коммуникативные компетенции при развитии и контроле

развивающие задачи:
развивать познавательные навыки учащихся в области изучения иностранных языков;
развивать творческое

воспитательные задачи:
формировать самостоятельное эстетическое отношение к окружающему миру, гуманистические

Форма организации проектной деятельности - это работа группы дополнительного образования:
Постановка спектаклей,
Сочинение

Подготовительный
Планирование, запуск проекта
Реализация проекта
Заключительный этап
Этапы работы над проектом:

Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка:
общее представление о мире как многоязычном

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, саморегуляция.
Коммуникативные: развитие коммуникативных способностей, умения

овладение представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
умение (в

Участие в смотрах театральных коллективов;
Количественные и качественные показатели;
Обобщение опыта работы над