Михаил Михайлович Пришвин

появилась в детском журнале «Родник» в 1906 году. Однако лишь в 1925 году вышла его первая детская книжка «Матрешка в картошке». Затем увидели свет и другие произведения, в том числе и сказка-быль «Кладовая солнца».
Среди писателей Пришвин занимает особое место. Он написал множество охотничьих рассказов, прекрасных произведений о природе. С ружьем за спиной, на плече – охотничья сумка, в которой блокнот и карандаш – так совершал свои путешествия в таинственную страну под названием «лес» Пришвин. Прочитав «Кладовую солнца» Михаила Михайловича Пришвина, мы понимаем, как относился к природе этот писатель.

рассказах явления природы оживают, наделяются свойствами, присущими живому существу. И хотя сам писатель говорил, что природа в его творчестве не существует отдельно от человека, все же в его книгах она становится самостоятельным персонажем, со своими привычками, своим “характером”.

которыми нас одаривают леса, реки, поля, степи. Но не всякому природа открывает свои кладовые: только щедрый, добрый и мудрый человек достоин распоряжаться несметными сокровищами, которые скрывает от нерадивых хозяев матушка-природа. Как писал сам автор, люди – “хозяева природы”, а она для них является “кладовой солнца с великими сокровищами жизни”.

произведении. Что есть правда? ( гл. 4-6)
В чём спасение человека? ( гл. 7-8)
Кладовая солнца. Что здесь сказка, а что – ложь? ( гл. 9-10)

и мужичок-в-мешочке)
2. Назовите фамилию ребят
(Веселкины)
3. Какое у ребят было хозяйство?
(корова, телка, коза, овцы, куры и поросенок)
4. Какое ремесло освоил в свои 10 лет Митраша?
(бондарное)
5. Почему детей любили и уважали?
(они всем помогали, справлялись со своим хозяйством, были дружны)
6. Какая клюква самая-самая хорошая?
(перезимовавшая клюква считается самой сладкой)

вопросам:
1. Где и когда происходит действие в произведении М. Пришвина «Кладовая солнца»?
2. Чем начало произведения напоминает сказку?
3 . Что автор говорит о Насте и Митраше в самом начале своего повествования? Какие чувства вкладывает он в слова «золотая курочка», «мужичок в мешочке»?
4. Выделите сравнения и эпитеты, которые помогают понять авторское отношение к Насте и Митраше. Какие, по-вашему, свойства характеров этих детей особенно дороги автору?
5. Вспомните, как жили Настя и Митраша после смерти матери. Какие отношения сложились между ними? Что, на ваш взгляд, было особенно удивительным в их жизни?
6. Почему автор не описывает игры детей, забавы, развлечения?

хорошо….” до слов “…или картошку сажать.”)
7)Как этот диалог помогает понять характеры брата и сестры?
(Дети подражают поведению своих родителей. Митраша вспоминает, “как отец наставлял его мать” и пытается учить Настю. Настя ведет себя подобно покойной матери: не спорит с Митрашей, улыбается, тот “начинает злиться и хорохориться”. Настя сначала поддразнивает, потом ласково гладит брата по затылку. Маленькая перепалка заканчивается примирением и дружной работой.)
Прочитаем по ролям диалог в эпизоде “Настя и Митраша собираются за клюквой”. (с. 160 “Настя, начиная собираться,…где растёт сладкая клюква”).
8) Какую роль играет этот диалог в дальнейшем повествовании?
(Настя невнимательно слушала брата, когда тот рассказывал о “палестинке” в лесу. У нее свои, женские, хозяйственные заботы, она заботится о том, чтобы они были сыты в дороге. Митраша уже решил, что пойдет искать палестинку. Он – мужчина, исследователь, ищет новых путей. Так намечается конфликт повествования.)

ребят, которая едва не привела к трагедии. Рассудительная Настя попыталась убедить брата идти по широкой, плотной тропе, но Митраша заупрямился и отправился “сам по себе, по своей тропке”. Тут уж Настя рассердилась, так и вышло, что ребята пошли разными дорогами.)
Кто из ребят был, по-вашему, прав и почему?

и покинули друг друга? Ведь они знали, что в лесу бродит безжалостный Серый помещик, что в болоте есть гибельное место?
2.В чём, по мнению писателя, проявляется великая мудрость человека? Доросли ли Настя и Митраша до этой мудрости?
3.Устояла ли их дружба и любовь под натиском обиды и раздражения?
4.Помнил ли Митраша, что он обязан оберегать сестру, как отец оберегал мать, что он охотник, что у него ружьё и компас?
5.Помнила ли Настя, что она должна заботиться о брате, как мать заботилась об отце, что у неё в корзине хлеб, молоко, картошка?

- Какая она? - Где живет? - Как ее найти? - Почему каждый сам должен искать правду?
2) Расскажите об Антипыче:
Кто он? Сколько ему лет? Где живет? Чем занят? С кем общается?
Вывод: этот герой, действительно, интересен и своеобразен. Герой, который, по словам автора, умер, но который возникает и действует на протяжении всего произведения.
3). Все-таки Антипыч жив или умер? ( Хоть Пришвин и написал, что Антипыч умер, но рассказывает о нем, как о живом. Кажется, Антипыч жил и будет жить вечно. Казалось, он никогда не умрет, даже забываешь, что он умер. К нему постоянно приходили за советом: сначала приходили на самом деле, потом пытались представить, что бы он сказал, что посоветовал.)

пословицами и поговорками, а еще загадками.
5). Какие пословицы мы встретили в произведении? А загадки?
(Не знавши броду, не лезьте в воду, Кто смел, тот два съел. Сколько лет Антипычу: 80 - мало, 100 - много?).
Антипыч - хранитель правды, тайны.
6). Что же это за правда?
Вывод: человек всю жизнь постигает правду в суровой борьбе за любовь к людям, к окружающему миру, к природе. К правде каждый приходит только через собственный опыт, конкретные дела и действия.
7) Как узнавала Травка людей ? (Все люди для нее делились на Антипыча и его врага.)

наделяются признаками живых существ, растения и животные словно бы приобретают человеческие свойства.
Вывод: во всем ходе повествования чувствуется стремление человека осмыслить и одушевить природу, сделать ее понятной, близкой и родной людям.

«по ягоду»? (Ружье, компас, топор, манку)
2. Что такое «палестинка»? (Палестинка в данном рассказе место, где росло много клюквы, урожайное место)
3. Откуда в болоте холмы-борины? (Когда-то это было древнее море, сохранились возвышенности – холмы, покрытые высоким бором, холмы были песчаные)
4. Какое слово пытались выговорить все птицы в лесу? («Здравствуйте! Доброе утро»)
5. О каких птицах рассказывает нам автор? (О выпи, глухаре, тетереве, вороне, сороке, дрозде, журавле, куропатке, крякве, снегире)
6. Какие два дерева стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа? (Ель и сосна)
7. Отчего дети разошлись в лесу? (Они поссорились, выбирая дорогу: Настя хотела идти широкой проторенной, а Митраша – прямиком по компасу)
8. Какие птицы выясняли отношения рядом с ссорящимися братом и сестрой? (Тетерев и ворон)
9. Что случилось после ссоры и птичьей драки? (Нашли тучи и подул сильный ветер, словно природы была недовольна)
10. Кто и почему жил в картофельной яме у сторожки? (Собака Травка после смерти хозяина)