Приемы изучения биографии писателя на уроках литературы Учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ №56 г. Кирова Перминова Нат

Август 28, 2022

Главная
Литература
Приемы изучения биографии писателя на уроках литературы Учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ №56 г. Кирова Перминова Нат

Содержание

2. Содержание программы по изучению биографического материала
3. Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала 5-6 класс – период «наивного реализма» Интересуют чаще всего
4. Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала 7-8 классы – период «нравственного самоуглубления» Подростка интересует человек
5. Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала 8-9 класс Формирование способности критически оценивать себя и окружающих.
6. Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала 9-11 классы – «эпоха связей, осознания причин и следствий»
7. Краткий рассказ о писателе – основные сведения из жизни, прежде всего период детства, учения, начала литературной
8. Викторина по биографии Кроссворд Игра «Черный ящик» Игра «Найди ошибку» «Перекрестные вопросы» после чтения статьи учебника
9. Слово о писателе – эмоциональный рассказ об авторе, его творческих взглядах, нравственных ценностях, многогранности личности личности
10. Приемы работы: Сопоставление портретов разных художников, разных периодов, автопортретов (Лермонтов) Подбор стихов к портрету «Воображаемая встреча»
12. Красотой спасётся мир. Главное, самому себе не лгите. Нельзя любить то, чего не знаешь. Надо любить
13. Страницы биографии – знакомство с наиболее яркими, нравственно значимыми для современных учащихся периодами жизни автора Воспитательные
14. Приемы работы: «Живой журнал» (Маяковский) Просмотр документального фильма с предварительными вопросами к нему Инсценирование Прослушивание произведений
18. Жизнь, творчество, личность – целостный рассказ о личной и творческой судьбе писателя, его становлении, развитии, своеобразии.
19. Приемы работы: Литературные, литературно-музыкальные композиции, поэтические гостиные (Гумилев, поэты Серебряного века) Видеоуроки (Карамзин, Радищев, Грибоедов) Портфолио
21. 1.Биографическая справка 2.Мировоззрение, жизненное кредо 3.Лирический герой о себе 4.Любимые темы, мотивы 5.Самые известные стихи 6.Понравившееся
22. Ю. М. Лотман в статье с символическим заглавием «Биография – живое лицо» писал, что «за читательским
23. «По страницам великой жизни…» (Л.Н.Толстой) 1 группа – Толстой в воспоминаниях современников, фотографиях 2 группа –
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание программы по изучению биографического материала

Слайд 3

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала
5-6 класс – период «наивного

реализма»
Интересуют чаще всего отдельные яркие эпизоды биографии писателя.
Суждения о событиях жизни, чертах характера бывают категоричными, иногда односторонними, но, как правило, эмоционально окрашенными
Строгий отбор биографического материала, воспитательная функция эпизодов из жизни писателя

Слайд 4

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала
7-8 классы – период «нравственного

самоуглубления»
Подростка интересует человек как носитель определенных свойств личности, происходит постепенный переход от субъективного к объективному ее восприятию.
Расширение круга осознаваемых моральных свойств личности человека, появление интереса к формированию характера, мотивов поведения.
Отбор биографического материала, показывающего личностные качества автора, их эволюцию.

Слайд 5

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала
8-9 класс
Формирование способности критически

оценивать себя и окружающих.
Включение в более сложную систему отношений с миром. Формирование ценностных ориентаций и убеждений
Биографический материал дополняется и расширяется за счет мемуарной литературы, воспоминаний современников, эссе, литературных портретов и пр.

Слайд 6

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала
9-11 классы – «эпоха

связей, осознания причин и следствий»
Проявление интереса к сложному внутреннему миру человека, стремление познать творческое мировосприятие автора, сущность моральных свойств его личности.
Способность оценить социальные, нравственные и эстетические стороны эволюции личности автора, ее обусловленность многообразием факторов.
Целостность представленного биографического материала, показывающего личностную и творческую сущность писателя

Слайд 7

Краткий рассказ о писателе – основные сведения из жизни, прежде всего

период детства, учения, начала литературной деятельности

Воспитательные цели:
Показать роль семьи, окружения, природы в становлении личности будущего писателя
Отметить значение книги, учения, самообразования в жизни изучаемого автора
Сформировать уважительное отношение к личности писателя, его труду

Слайд 8

Викторина по биографии
Кроссворд
Игра «Черный ящик»
Игра «Найди ошибку»
«Перекрестные вопросы» после чтения

статьи учебника
Обсуждение фрагментов воспоминаний о детстве писателя, его родителях
Биографическое лото

Приемы работы:

Слайд 9

Слово о писателе – эмоциональный рассказ об авторе, его творческих взглядах,

нравственных ценностях, многогранности личности личности

Воспитательные цели:
«Обеспечить» нравственное воздействие биографии писателя на школьников
Продемонстрировать на примере жизни писателя критическое отношение к себе и окружающим, способность делать выводы из собственных ошибок

Слайд 10

Приемы работы:
Сопоставление портретов разных художников, разных периодов, автопортретов (Лермонтов)
Подбор стихов к

портрету
«Воображаемая встреча» (Ломоносов)
Интервью с…
Анализ эпизодов автобиографий, воспоминаний современников
Анализ высказываний самого автора, афоризмов

Слайд 11

Слайд 12

Красотой спасётся мир.
Главное, самому себе не лгите. Нельзя любить то, чего не

знаешь. Надо любить жизнь больше, чем смысл жизни. Счастье не в счастье, а лишь в его достижении. Если хочешь победить весь мир, победи самого себя. Любовь столь всесильна, что перерождает и нас самих. Таланту нужно сочувствие, ему нужно, чтоб его понимали. Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин. Как хороша жизнь, когда что-нибудь сделаешь хорошее и правдивое. Ничему не удивляться есть, разумеется, признак глупости, а не ума.
Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой. Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состоянием людей. Не смотрите на то, что делает наш человек. Посмотрите на то, к чему он стремится.

Афоризмы Достоевского

Слайд 13

Страницы биографии – знакомство с наиболее яркими, нравственно значимыми для современных

учащихся периодами жизни автора

Воспитательные цели:
Сформировать умение критически оценивать жизненные ситуации, уметь делать из них нравственные выводы
Способствовать развитию интереса учащихся к эволюции личности писателя

Слайд 14

Приемы работы:
«Живой журнал» (Маяковский)
Просмотр документального фильма с предварительными вопросами к нему

Инсценирование
Прослушивание произведений в исполнении автора
Сопоставление портрета и голоса автора
Музейные уроки
«Листая томик…»
Заочная экскурсия

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Жизнь, творчество, личность – целостный рассказ о личной и творческой судьбе

писателя, его становлении, развитии, своеобразии.

Воспитательные цели:
Сформировать впечатление о писателе, этапах его личностного и творческого роста
Дать оценку людям и событиям, повлиявшим на становление личности автора
Установить взаимосвязи писателя и его место в истории страны, ее культуре, общественной жизни

Слайд 19

Приемы работы:
Литературные, литературно-музыкальные композиции, поэтические гостиные (Гумилев, поэты Серебряного века)
Видеоуроки (Карамзин,

Радищев, Грибоедов)
Портфолио писателя
«Досье»
Краткосрочный проект

Слайд 20

Слайд 21

1.Биографическая справка
2.Мировоззрение, жизненное кредо
3.Лирический герой о себе
4.Любимые темы, мотивы
5.Самые известные стихи
6.Понравившееся

вам стихотворение
7.Яркие тропы и поэтические приемы

«Досье» на поэта (структура работы)

Слайд 22

Ю. М. Лотман в статье с символическим заглавием «Биография – живое

лицо» писал, что «за читательским интересом к биографии всегда стоит потребность увидеть красивую и богатую человеческую личность»

Слайд 23

«По страницам великой жизни…» (Л.Н.Толстой)
1 группа – Толстой в воспоминаниях современников,

фотографиях
2 группа – Дневники Толстого
3 группа – Толстой и исторические события, пришедшиеся на его жизнь
4 группа – Толстой в искусстве
5 группа – Заочная экскурсия в Ясную Поляну
Индивидуальные задания:
Предки Толстого
Детские и юношеские годы
Участие в Крымской войне
Литературная деятельность Толстого
Религиозно- этические взгляды Толстого
Уход и смерть Толстого

Приемы изучения биографии писателя на уроках литературы Учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ №56 г. Кирова Перминова Нат

Содержание

Содержание программы по изучению биографического материала

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала5-6 класс – период «наивного

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала7-8 классы – период «нравственного

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала 8-9 класс Формирование способности критически

Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала 9-11 классы – «эпоха

Краткий рассказ о писателе – основные сведения из жизни, прежде всего

Викторина по биографии КроссвордИгра «Черный ящик»Игра «Найди ошибку»«Перекрестные вопросы» после чтения

Слово о писателе – эмоциональный рассказ об авторе, его творческих взглядах,

Приемы работы: Сопоставление портретов разных художников, разных периодов, автопортретов (Лермонтов)Подбор стихов к

Красотой спасётся мир.Главное, самому себе не лгите. Нельзя любить то, чего не