Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами художественной литературы

Сентябрь 4, 2022

Главная
Литература
Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами художественной литературы

Содержание

2. Объект исследования: процесс развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: художественная литература как средство
3. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эффективность развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами художественной литературы обеспечивается использованием
4. Методы исследования: 1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; 2. Беседа, анализ продуктов проектной
5. База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 133 комбинированного вида" Кировского района г.Казани
6. Результаты первичной беседы с использованием проективных заданий «Зазеркалье» Констатирующий этап
7. Результаты первичной проблемно-игровой диагностической ситуации «Гости из Зазеркалья» Констатирующий этап
8. Пошаговый алгоритм работы над художественным произведением: Чтение произведения. Беседа о прочитанном. Рассматривание иллюстраций. Этюды на выражение
9. Результаты повторной беседы с использованием проективных заданий «Зазеркалье» Контрольный этап
10. Результаты проведения повторной проблемно-игровой диагностической ситуации «Гости из Зазеркалья» Контрольный этап
11. Выводы Один из фундаментальных путей развития эмпатии и эмоционально-нравственного развития ребёнка лежит через художественную литературу и
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Объект исследования: процесс развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования:

художественная литература как средство развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: выявление особенности развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста средствами художественно литературы.

Слайд 3

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эффективность развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников

средствами художественной литературы обеспечивается использованием особой педагогической технологии в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения, подразумевающей использование художественной литературы как средства развития.
Задачи исследования:
1. Обозначить психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
2. Раскрыть сущность, структуру феномена «эмоциональная отзывчивость».
3. Определить специфику использования литературных произведений в воспитании детей дошкольного возраста.
4. Разработать программу развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами художественной литературы и экспериментально проверить ее эффективность.

Слайд 4

Методы исследования:
1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;
2. Беседа,

анализ продуктов проектной деятельности детей, анализ и обработка результатов опытно-поисковой работы.
3. Педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный).
Методики исследования: адаптированная методика Е.И. Изотовой, состоящая из 2-х блоков - беседа с использованием проективных заданий «Зазеркалье», проблемно-игровая диагностическая ситуация «Гости из Зазеркалья».

Слайд 5

База исследования:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 133 комбинированного

вида" Кировского района г.Казани

Слайд 6

Результаты первичной беседы с использованием проективных заданий «Зазеркалье»
Констатирующий этап

Слайд 7

Результаты первичной проблемно-игровой диагностической ситуации «Гости из Зазеркалья»
Констатирующий этап

Слайд 8

Пошаговый алгоритм работы над художественным произведением:
Чтение произведения.
Беседа о прочитанном.
Рассматривание иллюстраций.
Этюды

на выражение эмоций у детей.
Установление связи между идеями произведения и жизненным опытом детей.

Программы развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами литературных произведений
(формирующий этап)

Слайд 9

Результаты повторной беседы с использованием проективных заданий «Зазеркалье»
Контрольный этап

Слайд 10

Результаты проведения повторной проблемно-игровой диагностической ситуации «Гости из Зазеркалья»
Контрольный этап

Слайд 11

Выводы
Один из фундаментальных путей развития эмпатии и эмоционально-нравственного развития ребёнка лежит

через художественную литературу и предполагает особую работу детей и взрослых с ней.
Именно в старшем дошкольном возрасте закладываются основы эмоционально-нравственной культуры личности, в которой эмпатия занимает ведущее место.

Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами художественной литературы

Содержание

Объект исследования: процесс развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования:

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эффективность развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников

Методы исследования:1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;2. Беседа,

База исследования:Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 133 комбинированного

Результаты первичной беседы с использованием проективных заданий «Зазеркалье»Констатирующий этап

Результаты первичной проблемно-игровой диагностической ситуации «Гости из Зазеркалья»Констатирующий этап

Пошаговый алгоритм работы над художественным произведением:Чтение произведения. Беседа о прочитанном.Рассматривание иллюстраций.Этюды

Результаты повторной беседы с использованием проективных заданий «Зазеркалье»Контрольный этап

Результаты проведения повторной проблемно-игровой диагностической ситуации «Гости из Зазеркалья»Контрольный этап

ВыводыОдин из фундаментальных путей развития эмпатии и эмоционально-нравственного развития ребёнка лежит

Похожие презентации