Сравнительный анализ использования метафоры в романе Харпер Ли Пойди поставь сторожа

Август 24, 2022

Главная
Литература
Сравнительный анализ использования метафоры в романе Харпер Ли Пойди поставь сторожа

Содержание

2. Объектом исследования является метафора как стилистический прием создания индивидуально-авторского образа, основанного на ярких и неожиданных ассоциациях
3. В соответсвии с целями поставлены следующие задачи : - рассмотреть понятие метафоры в современных лингвистических исследованиях;
4. Работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (50 наименований) и приложений. В работе
5. Сравнительный результат по типам и функциям метафор
6. Экспериментальная часть Исследование включало 3 этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Диагностика проводилась на базе ООО «Инновационные
7. Задания на констатирующем этапе 1. Задание на выявление умения ориентироваться в тексте и передавать его содержание.
9. Формирующий этап был направлен на развитие тех умений и качеств, которые показали низкие значения при проведении
10. Сравнительная диагностика уровней сформированности умений распознавания метафор на начало и конец эксперимента Сравнительная диагностика уровней сформированности
11. Подводя итоги нашему исследованию можно заключить: Многочисленные исследования в области метафорологии и разнообразные теоретические подходы к
12. Основные теоретические и практические положения данного исследования были представлены посредством докладов на международных и региональной конференциях:
13. Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы в практике преподавания английского
14. Направления дальнейшего исследования: Сопоставительный анализ использования других стилистических приемов в романе с целью комплексного изучения идиостиля
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Объектом исследования является метафора как стилистический прием создания индивидуально-авторского образа, основанного

на ярких и неожиданных ассоциациях и сходстве различных признаков предметов.
Предметом исследования являются структурные, семантические и функциональные особенности использования метафоры в романе Харпер Ли «Пойди поставь сторожа» и его переводе на русский язык.
Цель выпускной квалификационной работы состоит в выявлении, систематизации и сравнительном анализе структурно-семантических и функциональных особенностей метафоры в английском художественном тексте и его переводе на русский язык.

Слайд 3

В соответсвии с целями поставлены следующие задачи :
- рассмотреть понятие метафоры

в современных лингвистических исследованиях;
- изучить классификации метафоры и ее функциональную специфику;
- выявить контексты функционирования метафоры в романе Харпер Ли «Пойди поставь сторожа»;
- провести сопоставительный структурно-семантический и функциональный анализ использования метафоры в романе Харпер Ли «Пойди поставь сторожа» и его переводе на русский язык;
- выявить дидактические возможности практического применения сравнительно-сопоставительного анализа в обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе.

Слайд 4

Работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (50

наименований) и приложений.
В работе применялись следующие методы:
лингвистические методы: метод анализа словарных дефиниций, метод компонентного анализа, метод контекстного анализа, количественный метод, описательный метод;
педагогические методы: эксперимент, тестирование.

Слайд 5

Сравнительный результат по типам и функциям метафор

Слайд 6

Экспериментальная часть
Исследование включало 3 этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.
Диагностика проводилась

на базе ООО «Инновационные Технологии – НК».
Тест включал следующие задания:
1) понимание содержания прочитанного текста;
2) распознавание метафоры в тексте
3) умение правильно передать лексическое значение метафор.

Слайд 7

Задания на констатирующем этапе
1. Задание на выявление умения ориентироваться в тексте и

передавать его содержание.
Determine if the following statements are TRUE or FALSE.
2. Задание на распознавание метафор в художественном тексте.
Read the text. Find metaphors and write them down.
3. Задание на умение правильно передать лексическое значение метафор.
Translate the following metaphors.

Слайд 8

Слайд 9

Формирующий этап был направлен на развитие тех умений и качеств, которые

показали низкие значения при проведении констатирующего этапа эксперимента, а именно: умения понимать содержание прочитанного текста, умения находить метафору, умения правильно передавать лексическое значение метафор.
Контрольный этап проводился с целью отслеживания динамики и изменений уровней развития умений понимать содержание прочитанного текста, находить метафору, правильно передавать лексическое значение метафор при использовании художественного текста обучающимися.

Слайд 10

Сравнительная диагностика уровней сформированности умений
распознавания метафор на начало и конец

эксперимента

Сравнительная диагностика уровней сформированности умений понимать
содержание прочитанного текста на начало и конец эксперимента

Сравнительная диагностика уровней сформированности
умений правильно передавать лексическое значений
метафор на начало и конец эксперимента

Слайд 11

Подводя итоги нашему исследованию можно заключить:
Многочисленные исследования в области метафорологии и

разнообразные теоретические подходы к изучению метафоры свидетельствуют о том, что метафора является нестандартным и уникальным явлением, как в системе языка, так и в речи.
Метафора в силу своей универсальности функционирует как в разговорной речи, так и в различных типах научного дискурса.

Слайд 12

Основные теоретические и практические положения данного исследования были представлены посредством докладов

на международных и региональной конференциях:
Использование метафор в английской литературе и их перевод на русский язык.
VIII Международная научно-практическая конференция студентов и аспирантов «Казанские научные чтения студентов и аспирантов имени В.Г. Тимирясова-2018» посвященной 25-летию образования университета г. Казань, 21 декабря 2018;
2) Метафора как средство выразительности. Региональная научно-практическая конференция «Молодежь и наука в XXI веке: знания и инновации», г. Нижнекамск, 17 мая 2019, диплом III степени;
3) Метафора и их типология. Международный учебно-интеллектуальный конкурс “YOUTH FOR SCIENCE 2019”, г. Петрозаводск, 26 мая 2019, диплом I степени;
4) Функциональная роль метафор в английской литературе. VI Международная конференция «Многоуровневая языковая подготовка в условиях поликультурного общества», г. Казань, (в печати).

Слайд 13

Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть

использованы в практике преподавания английского языка в общеобразовательной школе, на факультативных занятиях и языковых курсах, а также в практике преподавания стилистики английского языка в вузовском обучении; в качестве материала для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по английскому языку, интерпретации художественного текста и стилистике английского языка.

Слайд 14

Направления дальнейшего исследования:
Сопоставительный анализ использования других стилистических приемов в романе с

целью комплексного изучения идиостиля автора.

Сравнительный анализ использования метафоры в романе Харпер Ли Пойди поставь сторожа

Содержание

Объектом исследования является метафора как стилистический прием создания индивидуально-авторского образа, основанного

В соответсвии с целями поставлены следующие задачи :- рассмотреть понятие метафоры

Работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (50

Сравнительный результат по типам и функциям метафор

Экспериментальная часть Исследование включало 3 этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.Диагностика проводилась

Задания на констатирующем этапе1. Задание на выявление умения ориентироваться в тексте и

Формирующий этап был направлен на развитие тех умений и качеств, которые

Сравнительная диагностика уровней сформированности умений распознавания метафор на начало и конец

Подводя итоги нашему исследованию можно заключить:Многочисленные исследования в области метафорологии и