Презентации по Литературе

Роберт Миңнуллинның тормыш юлы аның шигырьләрендә
Роберт Миңнуллинның тормыш юлы аның шигырьләрендә
Free template from www.brainybetty.com Безнең эшкә тарих бәя салыр, Әманәтнең бездә изгесе. Безнең кулда милләт киләчәге, Сабыйларның күңел көзгесе. Р.Миңнуллин 1948 елның 1 августында Башкортстан Республикасы Илеш районы Шәммәт авылында дөньяга килә. Әтисе Мөгаллим тирә — якка даны таралган гармунчы була.Роберт Миңнуллин әтисе турында : « Гармун уйнап. Җырлап, елап утырган чакларын хәтерлим әле», - дип яза.Ул, әтисенә багышлап, «Әткәй моңы» дигән шигырь иҗат итә.. Искә алам бик еш мин әткәйнең Җырлый -җырлый гармун уйнаганын. Free template from www.brainybetty.com Шагыйрь әнисе Гөлҗәүһәр белән Ләкин әтисе бик яшьләй үлеп китә. Безнең сөекле шагыйребезгә ул чакта нибары 11 яшь кенә була.Берсеннән — берсе яшь 5 бала әнисе кулына кала. Ул 5 баласының җанын гына саклап калмаган, күкрәк сөте , изге догалары белән туган телебезгә , моңыбызга, туган җиребезгә сүнмәс — сүрелмәс мәхәббәт иңдергән Әнисе турында Роберт Миңнуллин менә болай дип язды: Күзләре -гел җәүһәр – Һәр сүзе- мең гәүһәр!! Йөзләре- гөл ,җәүһәр, Ә үзе-Гөлҗәүһәр!
Продолжить чтение
Джон Локк. Интуиция и высказывания
Джон Локк. Интуиция и высказывания
Джон Локк (1632 – 1703) Отец провинциальный адвокат.По рекомендации полкового командира его отца Джон Локк был зачислен в Вестминстерскую школу;  был одним из лучших учеников и поступил в Оксфордский университет.  1668 г. – его избирают членом Королевского общества.(Это первое научное общество Европы, прототип национальных академий наук) А в 1671 году он принимает решение осуществить тщательное исследование познавательных способностей человеческого разума и тех шагов, которые совершает «ум в своем движении к знанию» Это был Главный труд Джона Локка – «Опыт о человеческом разуме».(Другие работы – «Письма о веротерпимости", "Два трактата о государственном правлении", "Некоторые мысли о воспитании», «Разумность христианства. Согласно Локку, мусор на пути науки – это схоластические представления, сковывающие естественный процесс развития человеческого разума. Способности разума к познанию мира определяются ощущениями, опытом, выступающими в качестве источника знаний. В «Опыте о человеческом разуме» Локк отрицает «врожденные идеи». Он противопоставляет декартовским «врожденным идеям» положение об опытном происхождении не только знания о единичном, но и знания об общем. В исходном пункте, до чувственного соприкосновения с материальным миром, человеческая душа, по Локку, tabula rasa (чистая доска). Чувственный опыт – источник знаний. Локк выдвигает принцип сенсуализма– «все знания проистекают из ощущений". Идеи полученные через ощущения, преобразуются, духовно осваиваются в познавательных операциях, идеи которых мы получаем от рефлексии.  Имя Локка связано не только с принципом сенсуализма, но и с учением о первичных и вторичных качествах. Исходные идеи теории первичных и вторичных качеств сводятся к тому, что ряд качеств, и прежде всего механико-математические качества природы существуют объективно, в то время как таким качествам как  цвет, запах, теплота отказывается в объективности. Первичными качествами являются те, которые «совершенно неотделимы от тела». Эти качества порождают в нас простые идеи – плотности, протяженности, формы, движения или покоя, числа. Идеи первичных качеств суть сходства, вторичных – нет. Т.е. идеи первичных качеств тел сходны с ними, и их прообразы действительно существуют в самих телах, а идеи вторичных качеств вовсе не имеют сходства с самими телами. В телах есть только способность вызывать в нас эти ощущения – то, что является, например, сладким, зеленым, горячим в идее, то в самих телах есть только известный объем форма и движение незаметных частиц. Вот, что сам Локк писал по этому поводу: «…идеи вторичных качеств также вызываются в нас тем же самым способом, как и идеи первоначальных качеств, т.е. воздействием незаметных частиц на наши чувства. Ведь ясно, что есть тела, и их довольно много, которые все так малы, что мы не можем ни одним своим чувством обнаружить их объем, форму или движение…Фиалка от толчка таких незаметных частиц материи вызывает в нашем уме идеи голубого цвета и приятного запаха этого цветка». Т.о. возникновение идей первичных и вторичных качеств происходит механически – с помощью толчка материальных частиц. 
Продолжить чтение
Адольф Гитлер. Путь к власти
Адольф Гитлер. Путь к власти
Содержание. Вступление Биография Политические шаги Стремление к абсолютной власти Последнии дни Гитлера Заключение Вступление. Необходимо постоянно напоминать людям о тех ужасах, которые несёт в себе фашизма дабы не повторилось то, что имело место в 30-40 годы в Германии. Центральной фигурой немецкого фашизма - был Адольф Гитлер. Как образец личности, он является примечательным случаем. В течении первых 30-ти лет своей жизни он не смог показать себя никак, а за оставшиеся последние 26 лет смог, будучи диктатором Германии и человеком, развязавшим страшную геноцидную войну, оставившую большую часть Европы и Германию в руинах. В своей работе я хочу показать процесс формирования Гитлера как диктатора, путь его к власти и причины его триумфальных побед в партии и в стране. В нем меня привлекло то рвение, с которым он достигал своих поставленных целей, как ему полуграмотному юноше, несложившемуся художнику, удалось стать у власти. И не смотря на то, что он не смог достигнуть своих жестоких и страшных планов, он все же всегда будет относиться к великим людям.
Продолжить чтение
Равноапостольный Николай Японский (1836-1912)
Равноапостольный Николай Японский (1836-1912)
Архиепи́скоп Никола́й Японский (в миру — Ива́н Дми́триевич Каса́ткин, яп.: ニコライ・カサートキン; 1 [13] августа 1836, Березовский погост, Бельский уезд, Смоленская губерния — 3 [16] февраля 1912,Токио, Япония) — архиепископ Русской Церкви; миссионер, основатель Православной церкви в Японии, Почётный член Императорского Православного Палестинского Общества. Ранние годы Родился в Березовском погосте Бельского уезда Смоленской губернии (ныне д. Береза Мостовского сельского округа Оленинского района Тверской обл.) в семье дьякона. Окончил Бельское духовное училищеи Смоленскую духовную семинарию. В числе лучших учеников в 1857 году был рекомендован и поступил в Санкт-Петербургскую духовную академию где в 1860 году, узнав, что есть вакансия на должность настоятеля церкви при недавно открытом русском консульстве в городе Хакодатэ (Япония), подал заявку и был избран для этого служения. Тогда же принял постриг.
Продолжить чтение
Пейзажная лирика А.С. Пушкина
Пейзажная лирика А.С. Пушкина
« К морю» , «Погасло дневное светило», «Зимняя дорога», «Зимнее утро», “Зимний вечер”, «Туча», «Редеет облаков летучая гряда», «В поле чистом серебрится», «Вновь я посетил…», “Осень” Эволюция пейзажной лирики. Большое место в творчестве Пушкина занимает пейзаж. В разные периоды своего творчества Пушкин по разному изображал природу. На протяжении всего творческого пути функция пейзажа в его лирических произведениях усложнялась. 1. В раннем творчестве прослеживаются черты сентиментализма. Пейзаж играет роль фона для изображения чувств лирического героя. Образы природы не индивидуализированы. Так, в главном шедевре ранней пейзажной лирики – “Деревне” (первая часть) – на первый план выходят не конкретные приметы или признаки природы, а обобщающий эпитет: “сень пленительных дубрав”, “беспечный мир полей”. 2. В творчестве периода южной ссылки видим черты романтизма. Это значит, что описание природы становится выражением внутреннего состояния лирического героя. Элегический пейзаж (стихотворения 1820–1824 годов) контрастирует с пасторальным “вечным полднем. Природа становится фоном одиночества, печали, грустных воспоминаний (для этого подходят одинокая звезда, одинокая тёмная скала, пустынный берег и т.д.). Переломное стихотворение – “К морю” (1824); в нём Пушкин прощается с олицетворённой “свободной стихией”. Олицетворение природы, уподобление поэта стихии, а стихии поэту – таковы черты романтической поэтики; вот и Пушкин говорит с морем как равный с равным: как с другом, с товарищем-заговорщиком. 3. В позднем творчестве основной метод в изображении природы – реализм. Мы видим гармонию лирического героя с природой. («Вновь я посетил…»). Принципы поздней пейзажной лирики – предметная конкретность и поэтизация обыденного. Появились картины русского леса, зимней бури с её народным чудесным; поэзия русской деревни”. В поэзии Пушкина яркими красками нарисованы лето , осень , зима, весна. Основные стихотворения этого ряда – “Зимний вечер” (1825), “Зимнее утро” (1829), “Осень” (1833). Каждое время года совпадало у поэта с определенным состоянием души, которое автор мастерски облекал в слова.
Продолжить чтение
Великий русский ученый Дмитрий Иванович Менделеев
Великий русский ученый Дмитрий Иванович Менделеев
Детство Д. И. Менделеева Дмитрий Иванович Менделеев родился 27 января 1834 года в Тобольске в семье Ивана Павловича Менделеева (1783—-1847), в то время занимавшего должность директора Тобольской гимназии и училищ Тобольского округа. Дмитрий был в семье последним, семнадцатым ребёнком. Митя рано выучился читать - в четыре года - и жадно поглощал книги из библиотеки отца. Оторываясь от чтения, мальчик бежал в лес наблюдать за жизнью зверей и птиц. Или приходил на стекольный завод и заворожено смотрел, как струя расплавленного стекла превращается в чашки и графины. Может быть, именно тогда он и увлёкся химией - наукой о чудесных превращениях веществ. Отец Д.И. Менделеева Образование В 1841 Дмитрий Иванович поступил в Тобольскую гимназию. Успехами Дмитрий блистал только в первых классах гимназии. Потом учёба перестала его увлекать, и он хорошо учился только по тем предметам, которые ему нравились и легко давались - математике, физике, истории и литературе. В 1849 пытался поступить в Московский университет. Весной 1850 Мария Дмитриевна привезла Митю в Петербург. Но в Петербурге действовали те же правила, что и в Москве: лица, окончившие гимназию, могли поступать только в университет того учебного округа,  где находилась гимназия. Благоприятную почву для развития своих способностей Менделеев нашёл только в Главном Педагогическом институте. Здесь он встретил выдающихся учителей, умевших заронить в души своих слушателей глубокий интерес к науке. Тобольская гимназия
Продолжить чтение
Александр Афанасьевич Потебня
Александр Афанасьевич Потебня
Биография Был рождён 10 сентября 1835 года. В 1861 году защитил магистерскую диссертацию «О некоторых символах в славянской народной поэзии» и начал читать лекции в Харьковском университете. В 1862 году Потебнёй был выпущен труд «Мысль и язык». В 1874 году он защитил докторскую диссертацию «Из записок по русской грамматике». В 1875 году стал профессором Харьковского университета. Биография Член-корреспондент Императорской санкт-петербургской академии наук c 5 декабря 1875 по Отделению русского языка и словесности. В этом же году он получил Ломоносовскую премию. В 1877 году избран действительным членом Общества любителей российской словесности при Московском университете. В 1878 и 1879 годах был награждён Уваровскими золотыми медалями В 1890 году удостоен Константиновской медали Русского географического общества. Потебня скончался 11 декабря 1891 года, в возрасте 60-ти лет, в Харькове.
Продолжить чтение
Такие разные библиотеки мира
Такие разные библиотеки мира
Перенесемся сегодня в старейшую библиотеку Швейцарии, основанную в 8-м веке в монастыре Святого Галла. Здесь собрано наибольшее количество древних фолиантов., инкунабул (это книги, изданные в Европе от начала книгопечатания и до 1 января 1501 года) и манускриптов (в том числе и "Песнь о Нибелунгах") в Европе. Удивительно, но столько потрясающее место и сегодня принимает посетителей. Более того, старинные книги были оцифрованы еще в 1990-х годах. В 1248 году библиотека Страговского монастыря (Прага, Чехия) уже пережила первый, но, увы, не последний пожар. Кроме поразительно красивых фресок (они были сделаны в конце 17в.), здесь сегодня можно найти первые слова, написанные на чешском языке, сохранившиеся как вкрапления в латинских рукописях. А в 1787г. в Страгове побывал сам Моцарт. Во время его игры на органе в монастырской церкви один слушатель записал эту импровизацию. С тех пор в фонде библиотеки хранится партитура, по которой в наши дни та импровизация включается в собрание творений Моцарта.
Продолжить чтение