Аттестационная работа. Методическая разработка «Квадрат Пифагора. Характеристика человека по дате рождения»

с углубленным изучением немецкого языка имени Героя советского Союза Г.А. Абызова в городе Севастополе.
В нашей школе уже много лет работает школьное научное общество. Раз в год проводится школьная научно-исследовательская конференция.

Пифагора», разработана мной для применения в 2016-2017 учебном году, как групповой долгосрочный , меж предметный проект. Приблизительный срок выполнения проекта 1-3 четверть.

в старшей и средней школе чаше всего применяю форму реферата или научно – исследовательской работы.

на примере биографических данных выдающихся деятелей Крымско-Турецкой войны.

рождения для каждого исследуемого объекта.
Найти сходства в биографии и характеристике по квадрату Пифагора.
Записать и обработать полученные данные.
Сделать вывод.

но в тоже время спокойный.
Тройки - Отсутствие троек говорит об открытом и обязательном человеке. Он точно знает, что такое пунктуальность, имеет правильную речь, его интересно слушать.
Суворов был графом и князем, это свидетельствует о том что он человек хорошо воспитан и благороден.
Четвёрки -Отсутствие четвёрок говорит о слабом иммунитете человека.
Суворов рос слабым, часто болел.
5 – . Эти люди могут правильно рассчитать ситуацию извлечь из нее максимальную пользу.
Неплохо разбирается в тактических сложностях . Изучил артиллерию, фортификацию, военную историю,
6 – необходимо налечь на учебу, заниматься физическим трудом;
С детских лет Суворов проявил тягу к военному делу.
Суворов стал закаляться и заниматься физическими упражнениями.
Семерки – отсутствие, не блещет талантом.
Суворов не блистал талантом, но зато он был отличным генералом и полководцем
Вывод: Выявлены совпадения 6 пунктов их 9

затрагивает такие предметы, как история и математика, повышает интерес к их изучению .

работы; структуру работы; соответствие выводов и полученных материалов.
2. Оценить культуру оформления работы, в том числе презентации.
3. Оценить коммуникативные навыки: умение представить работу, отвечать на заданные вопросы.

.

Диагностика педагогического результата.