Аттестационная работа. Образовательная программа мастерской «Интеграл» общеинтеллектуального направления

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Образовательная программа мастерской «Интеграл» общеинтеллектуального направления

Содержание

2. Программа мастерской «Интеграл» написана в соавторстве учителями математики и информатики МО «Кафедра математики и информатики» НЧСОУ
3. НЧСОУ «Школа радости» – частная общеобразовательная школа, основана в 1993 году. Школа реализует основные образовательные программы
4. В своей педагогической практике я применяю следующие формы исследовательской/проектной деятельности: Исследовательские уроки базисного компонента учебного плана;
5. Программа мастерской «Интеграл» Цель мастерской – развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интереса обучающихся средствами
6. Достижение поставленных целей программы мастерской «Интеграл» предусматривает решение следующих основных задач: 1. формирование общей культуры, личностное
7. Актуальность: На ступени основного общего образования перечень результатов изучения предметной области «Математика и информатика» представляет собой
8. Структура программы мастерской «Интеграл»: Целевой раздел. 1.1 Пояснительная записка (обоснование актуальности) 1.2 Цели и задачи мастерской
9. Занятие 11. Переливания. Решение логических задач на переливания с помощью различных по объему сосудов. Занятие 12.
10. Формы работы: дидактические игры, конкурсы, эстафеты, квесты, викторины, мозговой штурм, проекты, тесты, математический аукцион, математический бой,
11. Критерии оценки текста проектной работы. Актуальность проблемы и четкость её постановки. Соответствие содержания работы заявленной теме.
12. Пример реализованного проекта в рамках мастерской в 2015-2016 учебном году. Выполнила ученица НЧСОУ «Школа радости» Гончарук
13. В результате был создан цветник для выращивания растений на подоконнике. Цветник представляет из себя части танграма,
14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в моей работе Изучить литературу, предложенную в рамках изучения курса «Проектная и
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Программа мастерской «Интеграл» написана в соавторстве учителями математики и информатики

МО «Кафедра математики и информатики» НЧСОУ «Школа радости» Кожановой А.П. Резниченко Е.А. Терентьевой Т.С.
Программа рассчитана на обучающихся 5-6 классов. Опробована во внеурочной деятельности в 2015-2016 учебном году для пятиклассников НЧСОУ «Школа радости». В 2016-2017 учебном году обучение по данной программе продолжится для обучающихся 6 класса.
В исходный текст программы внесены изменения и дополнения с учетом знаний и опыта, полученных при изучении курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Слайд 3

НЧСОУ «Школа радости» – частная общеобразовательная школа, основана в 1993 году.

Школа реализует основные образовательные программы дошкольного образования, начального, основного, среднего общего образования, программы дополнительного образования.

В школе широкий спектр мастерских внеурочной деятельности: театральная и хореографическая студии, эстрадный и фольклорный ансамбли, робототехника, спортивные секции, мастерские «Интеграл», «Наедине с…», «For L&D», «Слово», «Молот`ОК», «Клуб любителей истории», «Твои возможности», «Клуб путешественников» и др.

В 1 – 11 классах обучается 150 человек. Наполняемость классов до 17 обучающихся. Обучение ведется в одну смену. Далее начинают работу группы продленного дня, которые ведут освобожденные классные руководители.

Слайд 4

В своей педагогической практике я применяю следующие формы исследовательской/проектной деятельности:
Исследовательские уроки

базисного компонента учебного плана;
Элективные курсы. Например «Неравенства. Способы доказательства и применения»;
Программы внеурочной деятельности, в частности мастерской «Интеграл»;
Научно-практические конференции и конкурсы;
Групповые творческие проекты;
Образовательные экскурсии.

Слайд 5

Программа мастерской «Интеграл»
Цель мастерской – развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей

и интереса обучающихся средствами и содержанием предметной области «Математика и Информатика».

Интегрированный курс мастерской строго соответствует новой образовательной парадигме, которую можно сформулировать в виде логически связанной триады: от целостной картины мира - к целостному знанию, и через него - к целостной личности.

Слайд 6

Достижение поставленных целей программы мастерской «Интеграл» предусматривает решение следующих основных

задач:
1. формирование общей культуры, личностное и интеллектуальное развитие, в том числе пробуждение и развитие устойчивого интереса к математике, информатике и их приложениям, развитие математических способностей, мышления, умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;
2. обеспечение планируемых результатов по достижению обучающимися целевых установок, знаний, умений и навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями, индивидуальными особенностями развития обучающегося;
3. становление и развитие личности, её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; воспитание организованности, дисциплинированности и воли;
4. осуществление индивидуализации и дифференциации, создание индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, содействие профессиональной ориентации в области математики и информатики.

Слайд 7

Актуальность:
На ступени основного общего образования перечень результатов изучения предметной области

«Математика и информатика» представляет собой общий список для предметов информатика и математика. Параллельное изучение смежных тем в рамках мастерской «Интеграл» будет способствовать всестороннему развитию обучающихся, формированию общеучебных универсальных умений, а также достижению метапредметных результатов освоения основной образовательной программы.
Кроме того, наличие в содержании данных дисциплин теоретических блоков, имеющих взаимосвязанное содержание, открывает широкие возможности для введения модульной системы занятий, подразумевающей единовременное междисциплинарное изучение некоторого вопроса (совокупности тем) на протяжении определенного временного отрезка, что, с одной стороны, является инновационным процессом в образовании, с другой – удовлетворяет запросам реального времени и отражает компетентностный подход, заложенный новым федеральным государственным образовательным стандартом.

Слайд 8

Структура программы мастерской «Интеграл»:
Целевой раздел.
1.1 Пояснительная записка (обоснование актуальности)
1.2 Цели и

задачи мастерской
1.3 Планируемые результаты освоения программы мастерской «Интеграл»
1.4 Система оценки достижения планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся в мастерской «Интеграл»
Содержательный раздел.
Организационный раздел.
Список литературы.

Слайд 9

Занятие 11. Переливания. Решение логических задач на переливания с помощью различных

по объему сосудов.
Занятие 12. Переливания.
Работа в виртуальной лаборатории «Переливания»
Занятие 13. Взвешивания.
Решение задач на определение фальшивых монет или предметов разного веса с помощью взвешивания на чашечных весах без гири.
Занятие 14. Взвешивания.
Работа в виртуальной лаборатории «Взвешивания»
…
Занятие 17. Задачи со спичками.
Решение головоломок на перекладывание спичек.
Занятие 18. Перекладывания.
Работа в виртуальной лаборатории «Перекладывания»

Отразить всё содержание мастерской в рамках презентации не представляется возможным.
На данном слайде размещен фрагмент содержания
для 5 класса

Слайд 10

Формы работы: дидактические игры, конкурсы, эстафеты, квесты, викторины, мозговой штурм, проекты,

тесты, математический аукцион, математический бой, самостоятельная работа, фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, парная работа, командная работа.
Итоговый контроль – защита мини-проекта, анализ портфолио обучающегося.
Способы проверки достижения планируемых результатов:
Входной квест (сентябрь)
Диагностическая работа (декабрь)
Анализ портфолио (май)
Итоговый квест (май)
Защита мини-проекта. (май) (критерии оценки проекта переделаны с учётом полученного опыта на подготовительных курсах)

Слайд 11

Критерии оценки текста проектной работы.
Актуальность проблемы и четкость её постановки.
Соответствие содержания

работы заявленной теме.
Четкость и конкретность формулировки проблемы, цели и задач работы.
Чёткость описания методов реализации проекта.
Самостоятельный анализ фактов по заявленной теме.
Последовательность и логичность этапов реализации проекта.
Соответствие результатов проекта поставленным задачам.
Практическая значимость проекта.
Степень реализации проекта на практике.
Наличие собственной оценки эффективности реализации проекта и оценка перспектив развития проекта.

Слайд 12

Пример реализованного проекта в рамках мастерской в 2015-2016 учебном году.
Выполнила ученица

НЧСОУ «Школа радости» Гончарук Анна, руководитель Кожанова А.П.

Танграм. Практическое применение.

В ходе реализации проекта была изучена теория по теме Танграм. Его значение для формирования умственных способностей человека. Применение танграма в современном дизайне интерьера, в ландшафтном дизайне. На мастерской «Молот`ОК» изучена техника изготовления цветников, на кружке «Оч.Умелые руки» освоена техника декупаж.

Слайд 13

В результате был создан цветник для выращивания растений на подоконнике. Цветник

представляет из себя части танграма, которые можно засеивать различными растениями и формировать из этих частей цветники различного вида. Защита проекта проходила в рамках итогового занятия мастерской «Интеграл».

Слайд 14

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в моей работе
Изучить литературу, предложенную в рамках

изучения курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Внести изменения в программы внеурочной деятельности и элективных курсов с учетом приобретенных знаний в процессе изучения курса.
Организовать общешкольную конференцию по итогам работы мастерских внеурочной деятельности.
Разработать четкие критерии оценивания развития исследовательской/проектной деятельности обучающихся, взяв за основу критерии, предложенные в рамках курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Аттестационная работа. Образовательная программа мастерской «Интеграл» общеинтеллектуального направления

Содержание

Программа мастерской «Интеграл» написана в соавторстве учителями математики и информатики

НЧСОУ «Школа радости» – частная общеобразовательная школа, основана в 1993 году.

В своей педагогической практике я применяю следующие формы исследовательской/проектной деятельности:Исследовательские уроки

Программа мастерской «Интеграл»Цель мастерской – развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей

Достижение поставленных целей программы мастерской «Интеграл» предусматривает решение следующих основных

Актуальность: На ступени основного общего образования перечень результатов изучения предметной области

Структура программы мастерской «Интеграл»:Целевой раздел.1.1 Пояснительная записка (обоснование актуальности)1.2 Цели и