Аттестационная работа. Метод проектов на уроках математики, информатики

Август 4, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Метод проектов на уроках математики, информатики

Содержание

2. Я СЛЫШУ – Я ЗАБЫВАЮ, Я ВИЖУ – Я ЗАПОМИНАЮ, Я ДЕЛАЮ – Я ПОНИМАЮ. КИТАЙСКАЯ
3. ЭТАПЫ: 1. Проблема 2. Планирование 3. Поиск 4. Продукт 5.Презентация
4. ПРОБЛЕМА на группы от 3 до 5 человек в зависимости от количества учеников в классе. В
5. ПЛАНИРОВАНИЕ: для решения различных небольших проблемных задач в рамках одного-двух уроков (проектные задачи, мини-проекты или краткосрочные
6. решения крупных задач (проблем), сложных для понимания вопросов использую крупные проекты - выполняются во внеурочной деятельности.
7. ПОИСК Поиск информации - обязательное условие каждого проекта. Большую поддержку в этом оказывают Интернет ресурсы, литература,
8. ПРОДУКТАМИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ опорный конспект; памятка по методам решения задач; сборник ключевых задач
9. При защите учащиеся демонстрируют и комментируют глубину разработки поставленной проблемы, её актуальность, объясняют полученный результат, развивая
10. Проект "Моё предприятие" по информатике выполняется в 9-ом классе, при изучении главы "Формализация и моделирование". Цель
11. Проблема проекта : изначально имеется некоторая сумма денег, нужно организовать своё предприятие, нанять работников, закупить оборудование
12. МАТЕМАТИКА Меры длины, веса, площади «Меры измерения веса», «Меры измерения площадей», «Меры измерения сыпучих тел» «Мера
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Я СЛЫШУ – Я ЗАБЫВАЮ, Я ВИЖУ – Я ЗАПОМИНАЮ, Я ДЕЛАЮ –

Я ПОНИМАЮ. КИТАЙСКАЯ ПОСЛОВИЦА

развитие познавательных навыков учащихся;
умений самостоятельно конструировать свои знания;
умений ориентироваться в информационном пространстве;
развитие критического и творческого мышления;
Умение работать в группе.

Слайд 3

ЭТАПЫ:
1. Проблема
2. Планирование
3. Поиск
4. Продукт
5.Презентация

Слайд 4

ПРОБЛЕМА
на группы от 3 до 5 человек в зависимости от количества

учеников в классе. В каждой группе распределяются роли: например, генератор идей, презентатор, дизайнер, критик, энциклопедист, секретарь и др.

Слайд 5

ПЛАНИРОВАНИЕ:
для решения различных небольших проблемных задач в рамках одного-двух уроков (проектные

задачи, мини-проекты или краткосрочные проекты). В этом случае тема проекта связана с темой урока или применением данной темы в различных жизненных ситуациях.

Слайд 6

решения крупных задач (проблем), сложных для понимания вопросов использую крупные проекты

- выполняются во внеурочной деятельности.
направлены на углубление и расширение знаний. Это среднесрочные проекты, применяемые в основном во внеурочных формах работы (кружки, факультативы, элективные курсы).

Слайд 7

ПОИСК
Поиск информации - обязательное условие каждого проекта. Большую поддержку в этом

оказывают Интернет ресурсы, литература, кейсы. Найденная информация, обрабатывается, осмысливается. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой работе.

Слайд 8

ПРОДУКТАМИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
опорный конспект;
памятка по методам решения

задач;
сборник ключевых задач по изучаемой теме;
сказка или детективная история по изучаемой теме;
расчет погашения банковского кредита;
рефераты, эссе, электронные пособия, математические модели;
мультимедийные продукты, выполненные с помощью
программы Microsoft Power Point
коллекции картинок Microsoft Word
программы Microsoft office Publisher

Слайд 9

При защите учащиеся демонстрируют и комментируют глубину разработки поставленной проблемы, её

актуальность, объясняют полученный результат, развивая при этом свои ораторские способности. Оценивается каждый проект всеми участниками занятий. Учащиеся с интересом смотрят работы других и с помощью учителя учатся оценивать их

Слайд 10

Проект "Моё предприятие" по информатике выполняется в 9-ом классе, при изучении

главы "Формализация и моделирование".
Цель проекта – показать возможность практического применения полученных знаний, расширить представление о сфере применения прикладных программ, закрепить навыки и умения использования табличных процессоров, создания мультимедийных презентаций.
Проект носит практико-ориентированный характер.
Длительность проекта – три урока.

Слайд 11

Проблема проекта : изначально имеется некоторая сумма денег, нужно организовать своё

предприятие, нанять работников, закупить оборудование и так далее. Работа предприятия должна быть организованна так, чтобы через 6 месяцев оно оказалось прибыльным.
Выполняя проект, учащиеся на практике убеждаются, что труд руководителя требует компетентности во многих областях.
В ходе выполнения работы класс разбивается на группы по 2 человека Защита проекта проводится в виде защиты презентации, которая содержит основной материал по организации, формулы расчета и вывод о рентабельности предприятия.

Слайд 12

МАТЕМАТИКА
Меры длины, веса, площади
«Меры измерения веса», «Меры измерения площадей», «Меры

измерения сыпучих тел» «Мера длины в разных странах, сравнение с мерой длины в России», «Единицы измерения площадей, когда возникла метрическая система мер»

Аттестационная работа. Метод проектов на уроках математики, информатики

Содержание

Я СЛЫШУ – Я ЗАБЫВАЮ, Я ВИЖУ – Я ЗАПОМИНАЮ, Я ДЕЛАЮ –

ЭТАПЫ:1. Проблема2. Планирование3. Поиск4. Продукт5.Презентация

ПРОБЛЕМАна группы от 3 до 5 человек в зависимости от количества

ПЛАНИРОВАНИЕ:для решения различных небольших проблемных задач в рамках одного-двух уроков (проектные