Аттестационная работа. Образовательная программа мастерской Интеграл общеинтеллектуального направления

Содержание

Слайд 2

Программа мастерской «Интеграл» написана в соавторстве учителями математики и информатики МО

Программа мастерской «Интеграл» написана в соавторстве учителями математики и информатики

МО «Кафедра математики и информатики» НЧСОУ «Школа радости» Кожановой А.П. Резниченко Е.А. Терентьевой Т.С.
Программа рассчитана на обучающихся 5-6 классов. 140 часов: 2*35=70 часов в 5 классе и 2*35=70 часов в 6 классе. 1 час в неделю решение задач «на бумаге» и 1 час в неделю работа над задачами в виртуальных лабораториях. Опробована во внеурочной деятельности в 2015-2016 учебном году для пятиклассников НЧСОУ «Школа радости». В 2016-2017 учебном году обучение по данной программе продолжится для обучающихся 6 класса.
Слайд 3

Дошкольное, начальное, основное, среднее общее образование Год основания 1993. На данный

Дошкольное, начальное, основное, среднее общее образование

Год основания 1993.
На данный момент 150

обучающихся и 45 воспитанников

Дополнительное образование: спортивные секции, кружки, хореографическая и театральная студии

Внеурочная деятельность: содружество творческих мастерских

«Школа радости»

Слайд 4

В своей педагогической практике я применяю следующие формы исследовательской/проектной деятельности:

В своей педагогической практике я применяю следующие формы исследовательской/проектной деятельности:

Слайд 5

Программа мастерской «Интеграл» Цель мастерской – развитие познавательных, интеллектуальных и творческих

Программа мастерской «Интеграл»

Цель мастерской – развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей

и интереса обучающихся средствами и содержанием предметной области «Математика и Информатика».

Интегрированный курс мастерской строго соответствует новой образовательной парадигме, которую можно сформулировать в виде логически связанной триады: от целостной картины мира - к целостному знанию, и через него - к целостной личности.

Слайд 6

Достижение поставленных целей программы мастерской «Интеграл» предусматривает решение следующих основных задач:

Достижение поставленных целей программы мастерской «Интеграл» предусматривает решение следующих основных

задач:
1. формирование общей культуры, личностное и интеллектуальное развитие;
2. обеспечение планируемых результатов по достижению обучающимися целевых установок, знаний, умений и навыков, компетенций и компетентностей;
3. становление и развитие личности, её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; воспитание организованности, дисциплинированности и воли;
4. осуществление индивидуализации и дифференциации, содействие профессиональной ориентации в области математики и информатики.
Слайд 7

Актуальность: На ступени основного общего образования перечень результатов изучения предметной области

Актуальность:
На ступени основного общего образования перечень результатов изучения предметной области

«Математика и информатика» представляет собой общий список для предметов информатика и математика. Параллельное изучение смежных тем в рамках мастерской «Интеграл» будет способствовать всестороннему развитию обучающихся, формированию общеучебных универсальных умений, а также достижению метапредметных результатов освоения основной образовательной программы.
Кроме того, наличие в содержании данных дисциплин теоретических блоков, имеющих взаимосвязанное содержание, открывает широкие возможности для введения модульной системы занятий, подразумевающей единовременное междисциплинарное изучение некоторого вопроса (совокупности тем) на протяжении определенного временного отрезка, что, с одной стороны, является инновационным процессом в образовании, с другой – удовлетворяет запросам реального времени и отражает компетентностный подход, заложенный новым федеральным государственным образовательным стандартом.
Слайд 8

Структура программы мастерской «Интеграл»: Целевой раздел. 1.1 Пояснительная записка (обоснование актуальности)

Структура программы мастерской «Интеграл»:
Целевой раздел.
1.1 Пояснительная записка (обоснование актуальности)
1.2 Цели и

задачи мастерской
1.3 Планируемые результаты освоения программы мастерской «Интеграл»
1.4 Система оценки достижения планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся в мастерской «Интеграл»
Содержательный раздел.
Организационный раздел.
Список литературы.
Слайд 9

Содержание . 140 часов за два года. 2 урока в неделю.

Содержание .

140 часов за два года. 2 урока в неделю. 1

урок – математика, 1 урок – информатика.

В начале учебного года обучающиеся выбирают тему итоговой работы и тип работы: проект или исследование.
По итогам работы в 5 классах можно сказать, что на данном этапе дети больше выбирают проекты. Исследования – это область познания для очень мотивированных детей.
Большинство пожелали создать продукт, нежели исследовать его свойства.
Мотивация на исследования – это следующий этап моей работы.

Содержание мастерской строится таким образом, чтобы темы по математике пересекались с темами по информатике. Т.е. найдя аналитическое решение задачи, школьники могли бы создать компьютерную программу для её решения.

Слайд 10

Формы работы Дидактические игры, конкурсы, эстафеты Квесты, викторины, мозговой штурм, проекты

Формы работы

Дидактические игры, конкурсы, эстафеты

Квесты, викторины, мозговой штурм, проекты

Тесты,
математические
бои,


математические аукционы

самостоятельная, фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, командная работа.

Слайд 11

Способы проверки достижения планируемых результатов

Способы проверки достижения планируемых результатов

Слайд 12

Критерии оценки текста проектной работы. Актуальность проблемы и четкость её постановки.

Критерии оценки текста проектной работы.
Актуальность проблемы и четкость её постановки.
Соответствие содержания

работы заявленной теме.
Четкость и конкретность формулировки проблемы, цели и задач работы.
Чёткость описания методов реализации проекта.
Самостоятельный анализ фактов по заявленной теме.
Последовательность и логичность этапов реализации проекта.
Соответствие результатов проекта поставленным задачам.
Практическая значимость проекта.
Степень реализации проекта на практике.
Наличие собственной оценки эффективности реализации проекта и оценка перспектив развития проекта.
Слайд 13

Соответствие содержания работы заявленной теме Чёткость формулировки проблемы исследования и её

Соответствие содержания работы заявленной теме
Чёткость формулировки проблемы исследования и её обоснованность
Четкость

и содержательность формулировки цели и задач исследования
Обоснованность и адекватный отбор методов исследования
Глубина анализа литературы по исследуемой теме
Наличие собственных эмпирических данных или использование первых источников и их достаточность
Глубина самостоятельного анализа полученных результатов
Четкость выводов, обобщающих исследование и связь их с результатами
Соблюдение требований к оформлению работы
Высокий уровень сложности исследования

Критерии оценки текста исследовательской работы

Слайд 14

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в моей работе Изучить литературу, предложенную в

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в моей работе

Изучить литературу, предложенную в рамках

изучения курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Внести изменения в программы внеурочной деятельности и элективных курсов с учетом приобретенных знаний в процессе изучения курса.
Организовать общешкольную конференцию по итогам работы мастерских внеурочной деятельности.
Разработать четкие критерии оценивания развития исследовательской/проектной деятельности обучающихся, взяв за основу критерии, предложенные в рамках курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»