Использование технологий, методов и приёмов интегрированных уроков для познавательной активности на уроках математики
Содержание
- 2. Теоретическая часть
- 3. Цель работы «Интеграция» в переводе обозначает «объединение в целое каких-либо частей». Математика настолько универсальна, что при
- 4. Общие задачи интеграции создать у детей образ целостного восприятия окружающего мира; активизировать знания учащихся, полученные по
- 5. Структура дидактики интегрированного урока
- 7. Опыт проведения таких уроков показал, что ребенку предоставляется великолепная возможность проявить себя в позиции творческого субъекта,
- 8. Мечта каждого учителя - воспитать ученика знающего, умеющего самостоятельно мыслить, задавать себе вопросы и находить на
- 9. Слово « процент » происходит от латинских слов pro centum, что буквально означает « со ста
- 10. АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ «Только из союза двоих, работающих вместе и при помощи друг друга, рождаются великие
- 11. Практическая часть.
- 12. «Всё познаётся в сравнении» Интегрированный урок математики и химии по теме "Решение задач на процентную концентрацию,
- 13. Цели урока: 1. Сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения задач с химическим содержанием. 2.
- 14. Задачи урока: Образовательные: Обобщить и закрепить теоретический материал из курса математики и химии: нахождение процентов от
- 15. Задачи урока: Развивающие: Развивать познавательный интерес, реализуя межпредметные связи курсов математики и химии; Повышать информационную культуру
- 16. Структура урока: 1. Организационный момент. - Сообщение темы и целей урока. - Обеспечение мотивации и принятия
- 17. Разминка. Мозговой штурм. Процентом называют…. Представить десятичную дробь в процентах: 0,5; 0,87. Представить проценты в виде
- 18. Разминка. Мозговой штурм.
- 19. Разминка. Мозговой штурм. 16
- 20. Задача « Лимонная кислота содержится не только в лимонах, но также в незрелых яблоках, вишнях, ягоды
- 21. Параметры конечного продукта Параметры исходных продуктов Доли исходных продуктов в конечном продукте 20% 70% 10% 20-10
- 22. Методы группы «Математики». Алгебраический метод: 1 раствор – x(г) – 70% кислота - 0,7x (масса кислоты
- 23. 70% 20% 10% Методы группы «Химики». Нестандартный метод(табличный): Тогда, масса второй 10% смеси 500г. 20 16
- 24. Методы группы «Химики». «Конверт Пирсона»: 70-20=50, 20-10=10 НОД(10;50)=10. 10:10=1(массовая часть 70% раствора). 50:10=5 (массовых частей 10%
- 25. Решение задач в группах. В аптеке имеется растворы аммиака 5% и 25%. Как из них приготовить
- 26. Самостоятельная работа (раздаются карточки) Задача №1. Найдите концентрацию всего раствора спирта, если к 200г 40% раствору
- 27. Домашнее задание Раздаются карточки с заданиями для самостоятельного решения на дом: Задание дифференцированное: первые три задачи
- 28. Итог урока. Рефлексия. «Сегодня на уроке я понял (а), что мне необходимо…» «При решении задач на
- 30. Скачать презентацию