Конструирование системы заданий для организации продуктивной деятельности учащихся на уроке математики

Сентябрь 13, 2022

Главная
Математика
Конструирование системы заданий для организации продуктивной деятельности учащихся на уроке математики

Содержание

2. Установи закономерность и продолжи ряд. 2 4 6 8 10 … … 56 48 40 32
3. Запишите все трехзначные числа, в которых число десятков на 4 больше числа единиц, а число сотен
4. Составьте из цифр 5,3,1 всевозможные двузначные числа. Цифры в числах могут повторяться. 11,33,55,35,53,31,13,15,51
5. Между некоторыми цифрами 1 2 3 4 5 6 7 8 9 поставь знаки сложения так,
6. В вазе лежат сливы. Костя съел четвертую часть всех слив, а Маша- треть всех слив. Сколько
8. Скачать презентацию

Слайд 2

Установи закономерность и продолжи ряд.
2 4 6 8 10 … …
56

48 40 32 24 … …
1 3 6 10 15 21 28 … …

12 14
16 8
36 45

Слайд 3

Запишите все трехзначные числа, в которых число десятков на 4 больше

числа единиц, а число сотен на 5 больше числа единиц.

540, 651, 762, 873, 984

Слайд 4

Составьте из цифр 5,3,1 всевозможные двузначные числа. Цифры в числах могут

повторяться.

11,33,55,35,53,31,13,15,51

Слайд 5

Между некоторыми цифрами
1 2 3 4 5 6 7 8

9 поставь знаки сложения так, чтобы получилось 99.

1 2+3+4+56+7+8+9=99

Слайд 6

В вазе лежат сливы. Костя съел четвертую часть всех слив, а

Маша- треть всех слив. Сколько слив лежало в вазе первоначально, если Костя съел 3 сливы?
Есть ли в задаче лишнее данное? Придумай такой вопрос, чтобы при решении задачи необходимо было использовать все данные.

Сколько слив съела Маша?