Моя точка зрения

Сентябрь 8, 2022

Главная
Математика
Моя точка зрения

Содержание

2. Моя точка зрения: Без знания математики нельзя понять ни основ современной техники, ни того, как ученые
3. На уроке, где закрепляется или повторяется материал, ученики теряют интерес и внимание, потому что ничего нового
4. Эти задачи, кроме требования произвести вычисления, содержат вопросы, направленные на развитие: - логического мышления, - математической
8. Мой кабинет Математика – наука всех наук Спроси любого, знают это все вокруг Она тому добром
9. Для развития самостоятельности в овладении знаниями я применяю различные формы контроля знаний учащихся: самостоятельные и контрольные
10. Наиболее актуальным является тестовый контроль знаний, который имеет ряд преимуществ перед другими видами контроля: - дает
12. На уроках решения задач и изучения нового материала я применяю методы коллективной работы: - работа в
15. Предпосылки для стимулирования и развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся, для сознательного усвоения ими содержания курса математики
16. Для этого применяю разработанный мной дидактический материал по профессиям, который позволяет мне обеспечить: - соответствующий объем,
17. Задачи по математике с профессиональной направленностью дают возможность выполнить функции: - обучения, - развития, - воспитания,
18. По профессии: «Мастер отделочных строительных работ»
19. По профессии: Тракторист-машинист широкого профиля
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Моя точка зрения:
Без знания математики нельзя понять ни основ современной

техники, ни того, как ученые изучают природные и социальные явления.
В математике все основано на непрерывном труде, когда человек непосредственно собственными усилиями поднимается по высокой лестнице обучения все выше и выше.
Каждый, кому знакома радость познания, кто увидел красоту математики, не будет жалеть затраченных усилий.

Слайд 3

На уроке, где закрепляется или повторяется материал, ученики теряют интерес и

внимание, потому что ничего нового не узнают, поэтому я использую нестандартные виды работы, в частности:

- игры, предлагая учащимся нетрадиционные задачи, в которых используется нематематическая информация.

Слайд 4

Эти задачи, кроме требования произвести вычисления, содержат вопросы, направленные на развитие:

- логического мышления,
- математической речи,
- умения объяснить «что?», «почему?», «как?».
Примеры игровых заданий.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Мой кабинет
Математика – наука всех наук
Спроси любого, знают это все вокруг

Она тому добром и верой служит,
Кто с ней как с другом верным дружит
За много лет накоплено немало
Методик, разработок, материала
Вы посмотрите стенды в кабинете
Такого не увидите нигде –
Вся математика на стендах, на стене.

Слайд 9

Для развития самостоятельности в
овладении знаниями я применяю различные
формы

контроля знаний учащихся:
самостоятельные и контрольные работы,
зачетные уроки,
проверка домашнего задания,
устный, индивидуальный опрос,
тестовый контроль,
- лабораторные работы.

Слайд 10

Наиболее актуальным является тестовый контроль знаний, который имеет ряд преимуществ перед

другими видами контроля:

- дает мне возможность проверить значительный объем изученного материала
- быстро диагностировать овладение учебным материалом большим числом учащихся
- жесткая процедура проверки знаний учащихся исключает субъективизм
- на результат проверки не влияют умения учащихся создавать письменный текст
- требуется выбрать правильный ответ из нескольких предложенных.

Слайд 11

Слайд 12

На уроках решения задач и изучения нового материала я применяю

методы коллективной работы:
- работа в парах ;
- работа в малой группе по методике Ривина.
Каждый учащийся получает текст и : - прорабатывает его по частям,
- записывает план решения задачи,
- сообщает решение малой группе,
- слушает сообщение другого учащегося и записывает,
- оценивает работу членов группы.
Примеры заданий.

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Предпосылки для стимулирования и
развития самостоятельной познавательной
деятельности учащихся, для

сознательного
усвоения ими содержания курса математики я
вижу в преподавании предмета с учетом
профессиональной направленности.

Слайд 16

Для этого применяю разработанный мной дидактический материал по профессиям, который

позволяет мне обеспечить:
- соответствующий объем,
- степень сложности,
- темп работы каждого ученика.

Слайд 17

Задачи по математике с профессиональной направленностью дают возможность выполнить функции:
- обучения,

- развития,
- воспитания,
- организации учебного процесса
и вместе с тем, несут специфические функции,
реализуя связь математики с предметами
профцикла.
Примеры заданий с производственным содержанием.

Слайд 18